7. Социальная норма – это правило, принятое в обществе и закрепленное в поведенческих стандартах, которые ожидаются от индивидов при выполнении конкретных действий. Такие нормы могут быть выработаны в школьном классе, где дети вынуждены работать в коллективе. Например, стандартное правило для занятий – быть в классе вовремя в соответствии с расписанием, а также сохранять чистоту и порядок на территории класса. Другие нормы могут быть связаны с межличностными отношениями, такие как уважительное обращение друг к другу, не нарушение личного пространства и границ других учеников и т.д. 8. Внутренними регуляторами социального поведения личности являются внутренние процессы и убеждения, направленные на поддержание ожиданий и стандартов социального поведения. Примеры внутренних регуляторов включают совесть, эмпатию и интегрированные социальные нормы и ценности. Возможно формирование этих факторов у младших школьников через такие средства, как моделирование и поддержка социально положительного поведения других учеников, введение моральных принципов в учебные планы, использование игр и другие учебные материалы, чтобы содействовать формированию у детей убеждений действовать соответствующим образом в социальных ситуациях. Кроме того, можно использовать методы, направленные на формирование эмоционального интеллекта, такие как регулирование эмоций и эмпатия, чтобы дети развивали внутренние регуляторы своего социального поведения. Важной частью этого процесса является подтверждение социально-положительного поведения учеников, как внутренней и внешней награды. А это обычно происходит в виде похвалы, лидерства и такой другой формы поддержки со стороны учителя и других взрослых, которые работают с детьми.