5. Социальное поведение личности – это деятельность, направленная на взаимодействие с окружающей средой. Она может проявляться в различных формах: коммуникативном, агрессивном, социально-адаптивном и т.д. Структура социального поведения включает в себя три основных уровня: микроуровень, мезоуровень и макроуровень. Микроуровень – это часть социального пространства, на которой личность взаимодействует непосредственно с другими людьми. Этот уровень социального поведения охватывает все формы межличностного общения, начиная от простых контактов и заканчивая более сложными формами, такими как эмпатия, симпатия и т.д. Мезоуровень – это пространство социальных институтов, таких как семья, школа или рабочие коллективы. На этом уровне личность взаимодействует с группой людей, действуя в соответствии с совместными целями и нормами социального поведения. Макроуровень – это глобальный уровень общественной жизни в целом. На этом уровне социальное поведение личности определяется социальными, культурными и экономическими факторами, формирующими общественную среду. Различные виды социального поведения могут включать разные аспекты структуры социальной личности. Например, коммуникативное поведение может быть связано с эмоциональным интеллектом и экстраверсией личности, в то время как агрессивное поведение может быть связано с повышенным уровнем тревожности и неадекватной самооценкой. 6. Внешняя регуляция социального поведения личности включает в себя множество факторов. Основными из них являются нормы социального поведения, социальные роли, социальная поддержка и санкции. Нормы социального поведения – это соглашения, определяющие то, что считается приемлемым в обществе, и диктующие правила поведения человека. Например, нормы социального поведения определяют, что человек должен быть доброжелательным и уважительным к другим людям, избегать агрессии и т.д. Социальные роли – это совокупность правил, которые определяются общественными ожиданиями. Например, роли учителя, студента или ребенка определяют поведение людей в соответствии с ожиданиями, связанными с этими ролями. Социальная поддержка – это поддержка со стороны окружающего общества, которая может проявляться в различных формах, от позитивных эмоций до конкретных действий. Она может помочь людям справиться с трудными жизненными ситуациями и повысить их уровень самооценки. Санкции – это негативные последствия, которые могут возникнуть в результате несоблюдения норм социального поведения. Например, штрафы за нарушение правил дорожного движения или изоляция от общества для поведения, который считается приемлемым. Многие факторы внешней регуляции социального поведения личности воздействуют на поведение младших школьников. Например, социальные роли могут иметь большое значение для них в этом возрасте. Школьники могут принимать роль лидера класса, ученика или участника коллектива. На этом этапе развития у детей формируется чувство принадлежности к коллективу, и они начинают ориентироваться на социальные нормы, чтобы получить одобрение своих сверстников и учителей. Также социальная поддержка может играть важную роль в формировании поведения маленьких школьников. Поддержка со стороны родителей, учителей и друзей может помочь им укрепить свою самооценку и повысить уверенность в себе. Однако санкции могут оказать более негативное влияние на поведение младших школьников, чем на поведение взрослых. Негативные последствия, такие как штрафы, наказание или отвержение со стороны коллектива, могут привести к повышению уровня тревожности у детей и снижению их уверенности в себе. Таким образом, различные факторы внешней регуляции социального поведения личности могут оказывать сильное влияние на поведение младших школьников. Однако социальная поддержка и поддержка со стороны окружающих могут помочь детям более успешно адаптироваться к социальной среде и развиваться в соответствии с нормами и ценностями общества.