5. Социальные условия, благоприятные для возникновения слухов к большим группам, включают: низкую информационную прозрачность (недостаток доступной информации), высокую степень неопределенности (невыясненные обстоятельства), неустойчивую ситуацию, противоречие между ожиданиями и событиями, наличие риска или угрозы, а также наличие заблуждений и стереотипов. К примеру, распространение слуха об угрозе террористического акта в местной школе может иметь место при отсутствии конкретной информации о мерах безопасности, достаточной строке времени и относительно легким доступом к информации. Социальные медиа также могут влиять на распространение слухов, зачастую искажая факты. Профилактика слухов в больших группах может быть реализована с помощью строго контролируемого распределения информации, обеспечения доступности достоверных источников и распространения конкретной информации о ситуации. Другими методами могут быть использование проверенных источников информации и десакрализация мифов и стереотипов. 6. Для предотвращения возникновения паники необходимо принять ряд мер. В первую очередь, целесообразно распределить информацию о происходящем, убедившись, что она точна и детальна. Если возможно, необходимо выстроить коммуникативную стратегию, направленную на обеспечение единства цели и коллективность. Отправить те же самые сигналы из единого информационного центра всей группе, создать форму обратной связи со всей аудиторией. Педагогический процесс может сыграть свою роль в предотвращении паники, используя различные методики: открытое общение, понимание потребностей учащихся и способность адекватно и получать фидбек и реагировать на него. Другими методами могут быть организация круглых столов, проведение тренингов по психологической подготовке к экстренным ситуациям, использование начальных уроков первой помощи, etc.