Духовное развитие личности школьника – это процесс, связанный с формированием мировоззрения и ценностных установок, а также интеллектуального, эмоционального и социального развития. Это неотъемлемая часть общего развития личности, которое направлено на формирование гармоничного образа жизни и духовного благополучия человека. Одним из ключевых моментов, оказывающих влияние на духовное развитие школьников, являются убеждения и ценности, которые были внушены им с детства, как правило, родителями и близкими привычным для общества образом мышления и поведения. Однако, с каждым годом на нашу жизнь оказывают все большее и большее влияние новые идеи, понимание свободы и справедливости, а также другие социально-философские убеждения. Поэтому, важно использовать такие педагогические методы, которые позволяют школьникам почувствовать свободу в процессе формирования своего мировоззрения и ценностных установок. Школьники должны понимать смысл ценностей, каких-то действий, нравственных принципов и условий, формирующих коммуникацию с окружающим миром. Один из методов, которые часто используют для формирования духовного развития личности, является игра. В играх учащиеся получают возможность выводить принципы и ценности из эмоционального состояния, отрабатывать коммуникативные навыки и практиковать напряжение ума. Духовный рост не ограничивается только настольными играми, но и затрагивает политические процессы и социальные мероприятия. Еще одним эффективным способом формирования мировоззрения учащихся является создание кругов интересов, где школьники смогут обсудить актуальные события, нравственные проблемы или актуальные новости. В таких кругах, как правило, учащиеся принимают активное участие в дебатах, делятся своими взглядами на те или иные социальные вопросы, опираясь на актуальные факты, исследования и логические выводы. Таким образом, дети не только смогут укрепить свои убеждения, но и научатся анализировать информацию, выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения. Кроме того, существуют и другие методы, которые помогают формировать духовное развитие личности школьника. Например, это может быть литературное чтение, анализ фильмов, театральные постановки, различные мастер-классы и научные исследования. Все эти виды деятельности позволяют ребятам обрести новые знания и опыт, расширить свою кругозор и разнообразить свой внутренний мир. Важно отметить, что для успешной реализации каждого из предложенных методов необходима компетентность педагогов. Педагоги должны обладать знаниями, навыками и компетентностью, чтобы помочь своим ученикам проявить свои способности и задействовать свой потенциал в формировании духовного развития личности. Вместе с тем, педагоги должны быть готовы к тому, что мировоззрение ученика может сильно отличаться от их собственного мировоззрения, и уметь объективно оценивать разные мировоззрения и способы действия на их основе. Таким образом, духовное развитие личности школьника является сложным и многогранным процессом, который требует широкого спектра педагогических методов и подходов. Формирование мировоззрения и ценностных установок ученика должно проводиться с учетом индивидуальных особенностей, возрастных и социальных характеристик, а также общих ценностей общества. Однако, главное – это создание условий для развития у учащихся эмоционального интеллекта и рационального мышления, а также возможность для проявления индивидуального творческого потенциала и критического мышления.