Методы и приемы воспитания школьников являются неотъемлемой частью образовательного процесса. Воспитание в школьном возрасте направлено на формирование у школьника моральных, нравственных, этических, социальных и личностных качеств, необходимых для успешного развития и адаптации в обществе. Одним из основных методов воспитания является метод примера. Учитель является образцом для школьников и важно, чтобы он сам следовал морально-этическим принципам и духовно-нравственным ценностям. Если учитель не соблюдает моральность, он может нанести вред воспитанию учеников. Например, учитель, который курильщик, не может наставлять учеников на здоровый образ жизни. Другим методом воспитания является метод убеждения. Он предполагает наличие объективных, научных, моральных, социальных аргументов в убеждении в школьников необходимости определенных действий или воздержания от них. Например, учителю можно воспользоваться данными о вреде курения, чтобы убедить ученика в необходимости отказаться от него. В процессе воспитания детей важно учитывать разные психологические особенности каждого ребёнка, поэтому следует использовать индивидуальный подход и обращаться к личным качествам каждого ученика. Воспитательные мероприятия и методы должны соответствовать индивидуальному уровню развития каждого ученика и дифференцироваться по уровню сложности, также необходимо учитывать социокультурный фон школьника. Одним из условий оптимального выбора и применения методов и приемов воспитания является знание учителем различных педагогических и психологических методик, владение навыками и умениями их применения. Важно, чтобы учитель учитывал индивидуальные особенности учеников, их уровень развития, гендерные, возрастные и социокультурные особенности, а также мнение родителей. Критериями оптимального выбора и применения методов и приемов воспитания являются эффективность, безопасность, социализация и нравственность. То есть, выбранная методика или приём не должны навредить развитию и здоровью ученика, должны вести к его успешной социализации в обществе, формировать высокие нравственные и этические качества и не нарушать моральные и правовые нормы. Например, использование принуждения и физического воздействия на ученика не соответствует данным критериям. Такие действия могут навредить здоровью ученика и на конечном этапе привести к отрицательным последствиям, нарушенной социализации и низким нравственным и этическим качествам, при этом возникает риск нападения на учителя и сопровождающий его крыжовник. Общие понятия о методах и приёмах воспитания школьников в современном мире должны отвечать требованиям эффективности, безопасности, социальной адаптации и формирования высокой нравственности. Педагог должен грамотно использовать различные методы и приемы воспитания школьников, учитывать психологические, возрастные, социокультурные и индивидуальные особенности каждого ученика и не нарушать моральные и правовые нормы.