Методика А. Белошистой по ознакомлению с арифметическими действиями является одним из подходов к обучению детей математике в дошкольном возрасте. Она базируется на принципе игровой деятельности и развивает у детей не только навыки счета и арифметических операций, но и логическое мышление, внимание, память и речь. Сравнение методики А. Белошистой с Федеральной образовательной программой дошкольного образования позволит выделить их основные сходства и различия. Одним из основных сходств является фокус на развитии математических навыков и понятий у детей. Обе методики предлагают систематическое и поэтапное ознакомление детей с арифметикой, начиная с простого счета и постепенно переходя к более сложным арифметическим действиям. Они подчеркивают важность развития у детей понятий о количестве, порядке, пространстве и времени, которые оказывают существенное воздействие на развитие математических навыков. Однако, существуют и определенные различия между методикой А. Белошистой и Федеральной образовательной программой дошкольного образования. Одно из главных различий заключается в использовании игрового подхода в методике А. Белошистой. Вместо традиционных упражнений и заданий на бумаге, методика А. Белошистой предлагает детям разнообразные игры и ролевые игры, в которых они могут применить полученные знания и навыки в реальной жизни. Такой подход позволяет сделать процесс обучения более интересным и эмоциональным для детей. Второе различие заключается в использовании конкретных материалов и игрушек в методике А. Белошистой. Для ознакомления с арифметическими действиями в методике А. Белошистой используются разнообразные игрушки, счетные материалы и модели. Например, в игре с кубиками дети могут поочередно класть кубики и считать их количество, а при игре с шарами – сравнивать их размеры и вес. Такой подход позволяет детям более наглядно представить математические понятия и закономерности. Третье различие состоит в индивидуальном подходе и учете потребностей каждого ребенка. Методика А. Белошистой предлагает гибкую систему обучения, которая позволяет адаптировать задания и планы занятий под возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка. Она учитывает интересы и предпочтения детей, что способствует более успешному усвоению математических навыков. Таким образом, методика А. Белошистой по ознакомлению с арифметическими действиями имеет несколько сходств и различий с Федеральной образовательной программой дошкольного образования. Обе методики направлены на развитие математических навыков и понятий у детей, но методика А. Белошистой выделяется игровым подходом, использованием конкретных материалов и индивидуальным подходом к каждому ребенку. Обе эти методики важны для создания надежной математической основы и развития у детей интереса к математике.