Профиль учебной группы (класс): Наш класс состоит из 25 учеников, включая детей с особыми образовательными потребностями (ООП). В классе есть 2 ученика с ООП, один из которых имеет физические ограничения, а другой - расстройство аутистического спектра. Ученик с физическими ограничениями требует специальных условий и адаптации образовательной среды для обеспечения его физической доступности. Для этого предлагается установить специальный стул или стол, который позволит ему с комфортом учиться. Также необходимо предоставить доступ к компьютеру или другим техническим средствам, которые позволят ему участвовать в уроках и делать задания. Адаптация образовательной среды также должна включать доступ к аудио- и видеоматериалам, чтобы ученик мог полноценно участвовать в уроке. Ученик с расстройством аутистического спектра требует другого подхода для адаптации образовательной среды. Он может испытывать трудности в общении и часто нуждается в четких инструкциях и визуальных подсказках, чтобы успешно выполнять задания. Также важно создать спокойную и предсказуемую образовательную среду, чтобы ученик чувствовал себя в безопасности и комфорте. Со стороны формирования основ учебной деятельности в классе присутствует разнообразие уровней знаний и навыков. Некоторые ученики уже хорошо справляются с учебными задачами и достигли высокого уровня учебной успеваемости. Для них , возможно, потребуются дополнительные материалы или задания более высокого уровня сложности для продвижения вперед. В то же время, некоторые ученики испытывают трудности в усвоении материала и могут нуждаться в дополнительной поддержке и индивидуальном подходе. Характеристика каждого ученика включает в себя их академические достижения, стиль обучения и уровень социализации. 1. Анна - одна из самых активных и позитивных учениц в классе. Она хорошо справляется с учебными заданиями и открыто поддерживает своих товарищей. Анна не нуждается в специальных условиях и адаптации образовательной среды. Она хорошо общается со сверстниками и имеет много друзей в классе. 2. Максим - ученик с физическими ограничениями. Он является талантливым и творческим мальчиком, который увлекается рисованием и музыкой. Максим нуждается в специальном стуле и доступе к техническим средствам для полноценного участия в уроках и выполнения заданий. 3. Даша - ученица с расстройством аутистического спектра. У нее есть трудности в общении и в выполнении неструктурированных заданий. Даша нуждается в четких инструкциях и визуальных подсказках, чтобы ей было легче учиться. 4. Петр - один из самых академически успешных учеников в классе. Он отлично справляется со всеми предметами и всегда готов придти на помощь своим одноклассникам. 5. Ольга - ученица, которая испытывает трудности в чтении и письме. Она нуждается в дополнительной поддержке и индивидуальном подходе для улучшения ее навыков чтения и письма. Чтобы эффективно адаптировать образовательную среду, необходимо предоставить различные средства и техники, такие как аудиоматериалы, визуальные подсказки и индивидуальные планы обучения для каждого ученика. Также важно применять разнообразные методики обучения, чтобы удовлетворить разные учебные потребности учеников и обеспечить их полноценное участие в уроках и взаимодействие со сверстниками. Взаимодействие со сверстниками можно содействовать различными групповыми заданиями и проектами, где ученики смогут работать сообща и учиться друг от друга. Также важно создать поддерживающую и включающую атмосферу в классе, где каждый ученик будет чувствовать себя принятым и уважаемым. В итоге, для адаптации образовательной среды в нашем классе необходимо предоставить специальные условия и технические средства для ученика с физическими ограничениями и дополнительную поддержку и индивидуальный подход для ученика с расстройством аутистического спектра. Также необходимо предоставить различные методики обучения и групповые задания для создания эффективного взаимодействия между учениками и повышения их учебной мотивации.