Цель исследования: выявление психолого-педагогических условий развития «мягких» навыков у младших школьников. Задачи: 1) определение понятия «мягкие» навыки и их значимости в современном обществе; 2) выявление психологических особенностей младших школьников в контексте развития «мягких» навыков; 3) анализ педагогических подходов к развитию «мягких» навыков младших школьников; 4) определение эффективных психолого-педагогических условий развития «мягких» навыков у младших школьников. Методы исследования: анализ научной литературы, опрос и анкетирование младших школьников, наблюдение и эксперимент. Результаты исследования: 1) «Мягкие» навыки – это комплекс личностных качеств, в том числе умение работать в группе, эмоциональная устойчивость, коммуникабельность, ответственность, креативность и другие. 2) У младших школьников характерны более выраженные эмоции, более слабо сформированные навыки самоконтроля и организации своей жизни, что провоцирует проблемы в обучении и социальном взаимодействии. 3) Развитие «мягких» навыков у младших школьников должно быть комплексным и охватывать деятельность в различных областях: уроки, спортивные секции, художественные кружки, игры и т.д. 4) Эффективными психолого-педагогическими условиями развития «мягких» навыков у младших школьников являются индивидуальный подход, использование интерактивных методов обучения и игровых технологий, создание комфортной психологической атмосферы в группе и создание условий для саморефлексии и самооценки. Выводы: развитие «мягких» навыков у младших школьников должно быть направлено на формирование у них качеств, необходимых для успешного обучения и социального взаимодействия, а эффективные психолого-педагогические условия должны включать в себя индивидуальный подход, использование интерактивных методов обучения и игровых технологий, создание комфортной психологической атмосферы в группе, а также создание условий для саморефлексии и самооценки.