Для успешной реализации предметных образовательных компетенций на уроках географии необходимо использовать разнообразные методы и формы работы, а также создать условия для активного вовлечения учащихся в учебный процесс. Первоначально, необходимо определить цели и задачи урока, а также связать их с соответствующими предметными образовательными компетенциями. Например, если на уроке географии изучаются природные условия и рельеф определенной территории, то реализация предметных компетенций может быть связана с развитием эрудиции и образованности учащихся, развитием навыков исследовательского подхода к изучению географических объектов и явлений, а также с развитием способности к пространственному мышлению. Для достижения данных целей и задач необходимо использовать различные методы и приемы работы на уроке. Классическими методами являются объяснительно-иллюстративный метод, лекция, практическая работа, самостоятельные исследования, использование информационных источников и новых технологий, проведение экскурсий и экспедиций. Объяснительно-иллюстративный метод используется для того, чтобы представить учащимся новый материал, представить его в систематизированном и доступном виде, использовать схемы, таблицы, диаграммы, модели для наглядного представления информации. Этот метод помогает учащимся лучше усвоить и запомнить материал, освоить междисциплинарные связи, начать анализировать и систематизировать полученные знания. Лекция также используется для систематизации и представления нового материала, но основное отличие лекции от объяснительно-иллюстративного метода заключается в том, что лекция более детальная и подробная, при этом учащиеся не задействованы в активной деятельности, а только пассивно слушают и получают информацию. Лекция может использоваться в случаях, когда необходимо долить пробелы в знаниях учащихся, дать более углубленную информацию по определенной теме или осветить ее из крупиц многодеятельности. Практическая работа может быть разной. Например, это может быть выполнение лабораторных работ, моделирование географических процессов на основе специальных программ, разрешение географических задач и ситуаций, выполнение исследовательских работ. Практические работы помогают учащимся закрепить полученные теоретические знания, развить навыки практической деятельности, научиться применять полученные знания на практике. Самостоятельные исследования – это проведение учащимися исследований по определенной теме, процессу или явлению, использование различных источников информации, анализ и интерпретация полученных результатов. Самостоятельные исследования позволяют учащимся развить навыки самостоятельной работы, а также учат их систематизировать и анализировать полученные знания. Использование информационных источников и новых технологий позволяет учащимся получать актуальную и достоверную информацию, использовать различные материалы для изучения географических объектов и явлений, а также ознакомиться с географическими картами, атласами, базами данных, пространственными информационными системами. Использование новых технологий является актуальным для современного учебно-познавательного процесса, так как помогает учащимся учиться более интерактивно, позволяет им самостоятельно исследовать и открывать новую информацию. Проведение экскурсий и экспедиций также является эффективным способом изучения географических объектов и явлений. В ходе экскурсии учащиеся сами наблюдают и изучают реальные географические объекты и явления, могут задавать вопросы экскурсоводу и самостоятельно проводить несложные наблюдения или измерения. Это позволяет им лучше запомнить материал, развить навыки наблюдения и анализа, а также научиться применять полученные знания на практике. Кроме методов работы на уроке, важной составляющей успешной реализации предметных образовательных компетенций является создание условий для активного вовлечения учащихся в учебный процесс. Необходимо создать атмосферу взаимодействия, доверия и сотрудничества, а также организовать работу в группах, парах или индивидуально, чтобы каждый учащийся имел возможность проявить свои способности и таланты, высказать собственное мнение, а также принять активное участие в обсуждении и анализе географических материалов и явлений. Таким образом, реализация предметных образовательных компетенций на уроках географии требует использования разнообразных методов и приемов работы, а также создания условий для активного вовлечения учащихся в учебный процесс. Важно продумать целевую ориентацию урока, связать ее с предметными образовательными компетенциями, и выбрать соответствующие методы и формы работы на уроке.