Метод параллельного действия в педагогике, известный также как «технология параллельного образования», подразумевает создание условий для одновременного обучения иностранному языку и другой дисциплины на основе интеграции их содержания. Это позволяет достичь нескольких целей: развивать коммуникативные, творческие и когнитивные навыки учащихся, повышать их мотивацию к изучению языка за счёт его использования в контексте различных областей знаний, а также повышать эффективность освоения обоих предметов за счёт взаимодействия между ними. Одним из ярких примеров реализации метода параллельного действия может служить проект по теме «Звуки природы», который был проведен в школе города Н. в рамках курса английского языка и биологии. В ходе проекта учащиеся создавали мультимедийные материалы о звуках, издаваемых животными и растениями, и описывали их на английском языке. Они также проводили исследования по теме звука в биологических системах, изучали научные статьи и используемые термины на английском языке. В рамках проекта каждый ученик развивал различные навыки, связанные с языком и биологией: например, они изучили словарный запас, связанный с темой звукового восприятия, а также научились работать с текстами на английском языке. В процессе выполнения заданий они проявляли творческие и исследовательские способности, а также учились применять полученные знания в практических задачах. Помимо этого, проект позволил дать стимул для изучения языка. Учащиеся не только получили знания в области биологии и языка, но и лучше поняли, как они взаимосвязаны, и оценили возможность использовать английский язык для изучения иностранной культуры. Таким образом, метод параллельного действия позволяет добиваться более эффективных результатов, поскольку он обучает учащихся по-настоящему связанным и интегрированным знаниям и навыкам.