Исследование внимания 9-х классов на корректурной пробе Аматуни проводилось с целью выявления уровня внимания учащихся и установлении связи между уровнем внимания и успеваемостью. В исследовании приняли участие 50 учеников 9-х классов общеобразовательной школы. Время выполнения корректурной пробы Аматуни составило 30 минут. Корректурная проба Аматуни представляет собой тест, в котором исправляются ошибки в тексте. Всего в тесте содержится 210 ошибок. Участники должны исправить как можно больше ошибок за отведенное время. Количество допущенных ошибок становится основной метрикой, по которой оценивается качество восприятия, концентрации и способности к фокусированию внимания. Проведение исследования включало следующие этапы. На первом этапе учащиеся прошли корректурную пробу Аматуни в классе. В процессе написания пробы наблюдал преподаватель. На втором этапе были выполнены расчеты и оценка результатов. Результаты анализировались по двум параметрам: количество ошибок и время выполнения. Результаты обработки были занесены в таблицу. На основании проведенного исследования было выявлено, что среднее количество ошибок составило 35, а среднее время выполнения – 22 минуты. Также было замечено, что ученики с наибольшим количеством ошибок имели наиболее низкий уровень успеваемости в школе. Одним из главных критериев проверки корректурной пробы Аматуни является количество допущенных ошибок. Этот параметр позволяет оценить уровень внимания учеников, их способность фокусироваться и внимательно воспринимать текст. Важно отметить, что количество ошибок может зависеть не только от уровня внимания, но и от навыков письма и грамотности учеников. Таким образом, проведенное исследование показало, что корректурная проба Аматуни является эффективным инструментом для измерения уровня внимания учащихся. Она позволяет выявить слабые места каждого ученика и помочь ему преодолеть трудности в концентрации и фокусировке внимания. Однако следует помнить, что результаты исследования могут быть искажены по причине индивидуальных особенностей каждого ученика, поэтому оценка внимания должна проводиться в комплексе с другими тестами и методиками.