Метод последовательно-текстуального изучения письменного источника на уроке истории является одним из основных методов работы с историческими источниками, который направлен на развитие умения анализировать тексты и выделять важную информацию. Он позволяет учащимся углубленно изучить содержание источника, понять его основные идеи, сделать выводы и обобщения. Суть метода заключается в том, что учащимся предлагается последовательно рассмотреть и проанализировать каждый аспект представленного текста, выделяя главные мысли, ключевые факты и аргументы. При этом, важно учесть контекст исторического времени и обстоятельства, в которых был создан источник. Для применения этого метода можно разработать следующее задание для учащихся, используя исторический источник, например, отрывок из дневника участника событий: 1. Предложите учащимся ознакомиться с текстом и выразить свои первые впечатления от его содержания. Это поможет им обратить внимание на ключевые темы и факты. 2. Попросите учащихся выделить главные мысли, содержащиеся в тексте. Они могут обозначить их ключевыми словами или фразами. 3. Предложите учащимся определить основного героя/героев и его/их отношение к событиям, описанным в тексте. При этом, стоит обратить внимание на характер и мысли героев. 4. Попросите учащихся выделить ключевые события и даты, описанные в тексте, и определить их хронологическую последовательность. 5. Далее, предложите учащимся истолковать выделенные факты и события в контексте исторического времени, в котором происходили события. 6. Попросите учащихся сделать обобщение полученной информации, сформулировать выводы и ответить на вопросы: какие уроки можно извлечь из источника? Какие выводы можно сделать о настроениях и мыслях людей того времени? 7. Заключительный этап задания – написание рефлексии в форме сочинения или записи мыслей в тетрадь. Учащимся предлагается описать свои мысли, ощущения и выводы, сделанные на основе анализа исторического источника. Таким образом, задание, основанное на методе последовательно-текстуального изучения письменного исторического источника, позволяет учащимся систематизировать знания, развить умения анализировать тексты и выделять важную информацию, а также формулировать выводы и обобщения. Этот метод активно развивает критическое мышление и способность истолковывать исторические события и факты в соответствии с контекстом времени и обстоятельствами.