Схема наблюдения за поведением и учебной деятельностью обучающихся с целью оценки их личностных свойств может быть разработана следующим образом: 1. Определение целей наблюдения: необходимо определить, какие именно личностные свойства будут оцениваться. В данном случае это коммуникативные способности, организаторские способности и целеустремленность. Целью наблюдения может быть выявление уровня развития этих свойств у обучающихся. 2. Разработка протокола наблюдения: протокол наблюдения должен быть удобным для регистрации наблюдаемых проявлений. В нем должны быть указаны критерии оценки каждого из личностных свойств, с помощью которых будет производиться оценка. Для коммуникативных способностей можно учитывать следующие критерии: активность в общении, умение слушать собеседника, ясность и понятность выражения своих мыслей, умение сотрудничать и находить компромиссы. Для организаторских способностей можно учитывать следующие критерии: умение планировать и структурировать свою деятельность, организовывать рабочее пространство, умение устанавливать приоритеты, умение эффективно использовать время. Для оценки целеустремленности можно учитывать следующие критерии: наличие четких целей и задач, умение ставить перед собой высокие требования, наличие стратегии достижения цели, умение преодолевать трудности и не отступать при первой неудаче. 3. Определение методов наблюдения: для наблюдения за поведением и учебной деятельностью обучающихся можно использовать различные методы, в зависимости от возраста и контекста. Например, для дошкольников можно проводить наблюдение в игровой ситуации, а для младших школьников - во время выполнения учебных заданий. При наблюдении учащихся старших классов или студентов можно использовать методы самооценки, опросников или интервью. 4. Разработка системы оценки: необходимо определить систему оценки каждого из личностных свойств. В этом поможет протокол наблюдения, где указаны критерии оценки. Например, можно использовать шкалу оценки от 1 до 5, где 1 - низкий уровень развития свойства, а 5 - высокий уровень развития свойства. 5. Анализ полученных данных: после проведения наблюдения необходимо провести анализ и интерпретацию полученных данных. Для этого можно использовать статистические методы, например, подсчитать среднюю оценку каждого из личностных свойств. Важно отметить, что наблюдение за поведением и учебной деятельностью обучающихся является лишь одним из инструментов для оценки их личностных свойств. Для получения полной картины развития личности необходимо учитывать и другие факторы, такие как анкетирование, тестирование и анализ документов.