Корректурная проба Бурдона используется для оценки уровня развития письменной речи учащихся. Тест проводится с помощью диктанта, в котором отсутствуют знаки препинания и заглавные буквы, а также пробелы между словами. Учащемуся предлагается написать текст диктанта по слуху и затем проводится корректировка написанного текста. Результаты теста позволяют оценить сложность выбранного текста и уровень навыков учащихся в орфографии и пунктуации. Для проведения корректурной пробы Бурдона был выбран текст объемом в 120 слов. Критерии оценки результатов теста следующие: 1. Количество просмотренных строк — это количество строк, которые были пройдены учащимся во время коррекции. Количество строк напрямую связано с объемом текста, поскольку каждая строка содержит 24 слова. 2. Количество ошибок — это количество ошибок в написании слов и использовании знаков пунктуации. Ошибки включают в себя и смысловые ошибки, которые были допущены при коррекции текста. 3. Количество пропусков — это количество слов, которые были пропущены в письменном тексте. Пропуски могут быть связаны с трудностями в распознавании слов или с различными видами нарушений восприятия текста. В результате проведения корректурной пробы Бурдона среди 5 учеников 9 класса были получены следующие результаты: 1. Ученик 1 просмотрел 6 строк, допустил 15 ошибок и пропустил 5 слов. 2. Ученик 2 просмотрел 8 строк, допустил 9 ошибок и пропустил 3 слова. 3. Ученик 3 просмотрел 12 строк, допустил 3 ошибки и пропустил 1 слово. 4. Ученик 4 просмотрел 9 строк, допустил 10 ошибок и пропустил 4 слова. 5. Ученик 5 просмотрел 10 строк, допустил 8 ошибок и пропустил 2 слова. Анализ результатов показывает, что уровень развития письменной речи в классе различен. Некоторые ученики допустили много ошибок и пропусков в тексте, в то время как другие оказались более компетентными в написании текста и коррекции ошибок. Оценка уровня развития письменной речи может помочь учителю разработать индивидуальную программу обучения для каждого ученика и повысить качество обучения в целом.