Понятие является одним из важнейших психологических понятий и представляет собой обобщенное представление о множестве однородных предметов или явлений. Формирование понятий происходит путем абстрагирования от незначимых признаков и выделения существенных, которые характерны для всего множества. Для формирования понятий у детей дошкольного возраста необходимо овладеть несколькими способами познания предметов. Первым из них является абстрагирование – процесс выделения определенных признаков из изучаемого объекта. Для детей дошкольного возраста это может происходить через выделение явных характеристик, таких как цвет, форма или размер, а затем переход к более абстрактным понятиям, таким как вкус, запах или звук. Например, дети могут начать с обсуждения цветов фруктов и овощей, а затем перейти к рассмотрению их вкуса и питательных веществ. Вторым важным способом познания предметов является сравнение, когда дети выделяют сходства и различия между объектами. В таком случае, например, дети могут сравнивать по форме и размеру различные кубики или игрушки. На основе такого сравнения может быть сформировано понятие о том, что существуют множество однородных объектов, имеющих общие характеристики. Третий способ – обобщение – заключается в объединении нескольких объектов или явлений в одну группу на основе общих характеристик. Дети могут объединять игрушки по цвету или форме, или животных по типу пищи, которую они едят. Этот процесс обобщения позволяет формировать понятие о группе объектов с общими признаками. Классификация - четвертый способ, который дети могут использовать для формирования понятий. Он заключается в разделении объектов на классы в соответствии с определенными критериями. Например, дети могут разделить игрушки на те, которые говорят, и на те, которые не говорят. Таким образом, для формирования понятий у детей дошкольного возраста необходимо овладеть способами абстрагирования, сравнения, обобщения и классификации. Каждый из этих способов позволяет выявлять существенные признаки объектов, находить их общие характеристики и объединять объекты в группы по сходству. Овладение этими способами познания связано с развитием мышления и когнитивных процессов у детей.