Понятие "роль" в групповой психокоррекции относится к совокупности поведенческих, эмоциональных и когнитивных характеристик, которые связаны с определенной позицией в группе. Роли возникают в процессе взаимодействия участников группы, но могут быть назначены и руководителем группы в соответствии с целями и задачами психокоррекционной работы. Функции ролей в групповой психокоррекции довольно многогранные и могут отличаться в зависимости от контекста и специфики группы. Одна из основных функций ролей заключается в стимулировании и поддержке коммуникации и взаимодействия между участниками группы. Разные роли могут выполнять разные функции для группы, включая лидерство, поиск информации, поддержку и др. Например, лидерская роль может быть назначена участнику группы, который обладает определенными навыками и знаниями, способными направлять и организовывать активности группы. Лидер мотивирует участников группы, поддерживает их активность и включенность в процесс психокоррекции. Роль поиска информации предполагает активное участие в групповых обсуждениях, вопросительную позицию, направленную на получение дополнительной информации от других участников группы и создание атмосферы открытости и доверия. Одной из важных ролей в групповой психокоррекции является роль поддержки. Участник с этой ролью создает атмосферу сочувствия и эмоциональной поддержки, особенно в критических ситуациях. Он может использовать свои личные опыты и эмоции, чтобы помочь другим участникам группы в преодолении трудностей. Однако, помимо положительных ролей, в группах также могут возникать и отрицательные роли, которые могут негативно влиять на динамику и результаты психокоррекции. Например, роль подрывника или агрессора, который старается доминировать над другими участниками группы или вызывает конфликты и напряженность в группе. Важно отметить, что роли в групповой психокоррекции не являются статическими и могут меняться в зависимости от ситуаций и потребностей группы. Одни участники могут активно выполнять одну роль в определенный момент времени, а затем переходить к другой роли. Кроме того, роли могут быть назначены или изменены руководителем группы в процессе работы. Ролевые позиции в группе могут быть определены как типичные способы поведения и взаимодействия участников внутри группы. Каждый участник группы занимает определенную ролевую позицию, которая может быть связана с его личными характеристиками, мотивами и ожиданиями. В типологии ролевых позиций в группе выделяют следующие роли: 1. Роль ведущего, либо лидера - это участник группы, который активно организует и направляет деятельность группы, устанавливает цели и задачи, координирует процессы и принимает важные решения. 2. Роль инициатора - участник, который предлагает новые идеи, решения или активно вносит изменения в процессы группы. Он стимулирует группу на поиск новых подходов и решений. 3. Роль информатора - участник, который обладает большим объемом информации или экспертизой в определенной области, и который помогает другим участникам группы получить необходимые знания или разъяснения. 4. Роль агрессора - участник, чье поведение направлено на критику, унижение или препятствование другим участникам группы. Агрессор может проявлять свою агрессию физически, вербально или пассивно-агрессивно. 5. Роль социального контролера - участник, который следит за соблюдением правил, норм и ожиданий группы. Он контролирует поведение других участников, указывает на нарушения и влияет на формирование и поддержание групповой дисциплины. 6. Роль миротворца - участник, который старается сгладить конфликты, споры и несогласованности в группе. Миротворец старается построить конструктивное взаимодействие и урегулировать конфликты, выступая в качестве посредника. 7. Роль сомневающегося или оппонента - участник, который выражает сомнения, обсуждает альтернативные варианты или предлагает критические замечания и аргументы. Сомневающийся стимулирует группу на более глубокое и аналитическое мышление, помогает избегать поверхностных решений. Важно отметить, что ролевые позиции в группе не являются взаимоисключающими и одновременно могут быть заняты разными участниками группы. Каждая роль вносит свой вклад в динамику и результаты работы группы, и их сочетание может быть ключевым фактором успеха или неудачи психокоррекционного процесса.