Eine geeignete wissenschaftliche Studie zum Thema “Entwicklung von Soft Skills” auf Deutsch ist die Arbeit von Karin M. Zeissler und Martina Ziefle mit dem Titel “Schlüsselkompetenzen und Lernverhalten von Studierenden mit unterschiedlicher Schullaufbahn” (https://www.psycharchives.org/bitstream/20.500.12034/535/1/ZeisslerZiefle-AES-2011-8-2-10-35.pdf). Die Autoren untersuchten den Zusammenhang zwischen dem Bildungshintergrund und der Entwicklung von Schlüsselkompetenzen (Soft Skills) bei Studierenden. Die Studie wurde in Deutschland durchgeführt und umfasste 228 Studierende, die verschiedene Schullaufbahnen absolvierten, darunter Gymnasium, Real- und Hauptschule. Die Ergebnisse zeigen, dass der Bildungshintergrund der Studierenden einen Einfluss auf ihre Schlüsselkompetenzen hat. Zum Beispiel zeigten Studierende mit einem höheren Bildungshintergrund wie Gymnasium oder Realchule ein höheres Maß an Selbstorganisation, Selbstreflexion und Medienkompetenz. Hingegen wiesen Studierende mit einem niedrigeren Bildungshintergrund, wie die Hauptschule, eher Schwächen in diesen Kompetenzen auf. Die Autoren betonen, dass diese Unterschiede nicht zwangsläufig auf eine individuelle Leistung zurückzuführen sind, sondern auch strukturelle Gegebenheiten wie das Lernen in unterschiedlichen Schulsystemen und sozioökonomische Faktoren eine Rolle spielen. Die Ergebnisse der Studie sind in Tabellen und Grafiken dargestellt und werden ausführlich diskutiert. Die Arbeit zeigt, dass die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen nicht nur von individuellen Faktoren abhängt, sondern auch von externen Faktoren wie der Schullaufbahn beeinflusst wird. Somit ist die Studie von Zeissler und Ziefle ein interessanter Beitrag zum Thema "Entwicklung von Soft Skills", insbesondere im Zusammenhang mit der Bildungsbiografie.