Показательщная модернизация образования, благоприятствуют развитию педагогического профессионализма, требует более активной подготовки учителей к новым методикам работы, а также к осознанному и систематическому развитию своих профессиональных навыков. Поэтому остро стоит вопрос о необходимых требованиях к подготовке педагогов в условиях модернизации российского образования. Первое требование заключается в повышении академической подготовки педагогических кадров. В современных условиях образования требуется компетентный и грамотный педагог, который владеет актуальными знаниями и педагогическими технологиями. Поэтому необходимо осуществлять комплексную подготовку педагогов, включающую в себя повышение уровня образования, обучение современным методам преподавания, стажировки и профильное обучение в рамках системы непрерывного профессионального образования. Важным элементом в современной подготовке педагогов является овладение информационными технологиями. Второе требование к подготовке педагогов – это необходимость формирования у них соответствующих компетенций. Современная школа требует от педагогов умения адаптироваться к изменениям, быть гибкими и творческими. В этом контексте педагог должен обладать навыками организации инклюзивного обучения, использования современных информационных технологий, оценки и контроля образовательных достижений. Также важно, чтобы педагоги были готовы к работе с различными категориями обучающихся, имели психологическую готовность к взаимодействию с родителями и готовы работать в режиме проектного обучения. Третье требование, связанное с модернизацией российского образования, – это необходимость развития профессиональной рефлексии у педагогов. Современный педагог должен быть способен анализировать свою деятельность, выявлять причины успеха или неудач в учебном процессе, а также разрабатывать и реализовывать свои планы по повышению профессионализма. Для этого необходимо встроить в учебный процесс систему самооценки и взаимооценки, проводить регулярные аттестации и анализировать результаты работы, а также повышать компетентность учителей в области исследовательской работы. Четвертое требование к подготовке педагогов – это повышение готовности к культурно-профессиональному общению. Современная школа является местом сложного и разнообразного общения разных категорий людей – педагогов, учеников, родителей. Поэтому педагог должен быть готов общаться с разными людьми, адекватно воспринимать и оценивать культурные различия, проявлять толерантность и умение работать в коллективе. Для этого необходимо включать соответствующие модули в профессиональную подготовку педагогов, проводить практику и стажировки в разных образовательных учреждениях, а также обеспечивать их формирование в процессе самообразования. Пятое требование – это обязательное освоение учителем компьютерных технологий и электронных образовательных ресурсов. Современное образование все больше переходит в онлайн-режим, поэтому педагоги должны уметь работать с различными электронными образовательными ресурсами, электронными учебниками и платформами для дистанционного обучения. Для этого необходимо проводить обучение педагогов, а также предоставлять им доступ к соответствующим материалам и ресурсам. Таким образом, требования к подготовке педагогов в условиях модернизации российского образования включают повышение академической подготовки, формирование соответствующих компетенций, развитие профессиональной рефлексии, готовность к культурно-профессиональному общению и освоение компьютерных технологий. Важной составляющей также является систематическое обучение и самообразование педагогов, для чего им необходимо предоставлять доступ к различным образовательным ресурсам и возможности для повышения их квалификации. Только в таком случае современные педагоги смогут успешно адаптироваться к новым требованиям и эффективно обеспечивать качество образования.