В ходе моей преддипломной практики, которую я проводил в рамках подготовки к написанию выпускной квалификационной работы на тему "Формирование навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра", я столкнулся с несколькими важными аспектами, которые требовалось учитывать в процессе сбора и анализа материала. Прежде всего, необходимо было осознать важность проведения исследования в данной области. Дети старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра требуют особого внимания и подхода к формированию навыков безопасного поведения. Это категория детей, которая может испытывать трудности в социальном взаимодействии, ориентации в пространстве и понимании опасности. Поэтому моя работа имела большое значение для повышения качества жизни и безопасности данной группы детей. В ходе практики я столкнулся с необходимостью тщательного подхода к сбору данных. Безопасность детей является приоритетной задачей, поэтому каждое наблюдение, интервью и анкетирование требовало особой осторожности и внимания к деталям. Благодаря этому подходу удалось получить ценные сведения о специфике поведения детей с расстройствами аутистического спектра и выявить основные проблемные моменты, которые необходимо учитывать при разработке программы по формированию безопасного поведения. Важным шагом в моей работе был анализ собственной деятельности и рефлексия над проведенными исследованиями. Я осознал, что работа с детьми данной категории требует специальных навыков и знаний. Было важно не только собрать информацию, но и правильно интерпретировать ее, учитывая особенности развития и поведения детей с расстройствами аутистического спектра. Мой рефлексивный анализ позволил выявить моменты, в которых можно было бы улучшить свою работу, более глубоко вникнуть в проблематику и предложить более эффективные пути решения задач. Одним из ключевых выводов, которые я сделал в ходе практики, была необходимость комплексного подхода к формированию навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра. Это включает в себя не только обучение детей основам безопасности, но и работу с их родителями, педагогами и специалистами, чтобы создать благоприятную среду для развития навыков самостоятельности и адаптации в обществе. В заключение, могу отметить, что проведение преддипломной практики и анализ собственной деятельности в ходе этого процесса позволило мне приобрести новые знания, навыки и опыт работы с детьми с расстройствами аутистического спектра. Это ценный опыт, который я смог применить в написании выпускной квалификационной работы и который окажет положительное влияние на мою профессиональную деятельность в будущем.