Факторы становления будущего педагога могут быть различными и включать в себя множество аспектов, которые оказывают воздействие на формирование личности и профессионального пути будущего педагога. Среди основных факторов можем выделить следующие: 1. Семейное воспитание и среда обитания: в семье формируются первичные ценности, установки и навыки, которые впоследствии могут повлиять на выбор будущего педагогического пути. 2. Образование и педагогическая культура в школе: общение с педагогами, изучение учебных предметов, участие в различных мероприятиях и проектах в школе могут также оказать значительное влияние на решение стать педагогом. 3. Личностные качества и мотивация: тяга к общению с детьми, желание помогать, терпимость, любовь к знаниям и обучению – все эти качества могут быть факторами, способствующими выбору педагогической профессии. 4. Общественные принципы и ценности: общественное признание педагогической профессии, уважение к учителям, социальное признание и возможность влиять на будущее поколение также могут иметь значение при выборе данной профессии. 5. Профессиональная подготовка и обучение: курсы, педагогические программы, стажировки и практика в школе помогают будущему педагогу понять, насколько эта профессия подходит ему и какие навыки ему необходимо приобрести. Движущие силы становления будущего педагога могут быть определены как те моменты в жизни человека, которые являются толчком к выбору профессии педагога и мотивируют его на развитие в этом направлении. Среди движущих сил становления будущего педагога выделяются следующие аспекты: 1. Внутренняя мотивация: желание помогать людям, стремление к саморазвитию, увлечение образовательным процессом – все это может стать движущей силой к становлению педагогической личности. 2. Внешнее воздействие: похвала учителей, поддержка семьи, восхищение определенным педагогом или системой образования – все это может подтолкнуть будущего педагога к выбору данной профессии. 3. Образовательные возможности: присутствие различных педагогических программ, курсов, мастер-классов может стимулировать развитие педагогических навыков и укрепление желания стать педагогом. 4. Профессиональные перспективы: возможность карьерного роста, развитие в области образования, влияние на других людей и общество – все это может мотивировать человека на становление будущим педагогом. 5. Личностные ценности и убеждения: совпадение ценностей будущего педагога с ценностями педагогической профессии, убеждение в важности образования и воспитания, стремление изменить что-то в существующей системе и дать детям лучшее будущее – все это может двигать человека к выбору педагогической деятельности. Таким образом, факторы и движущие силы становления будущего педагога являются важными аспектами, формирующими личность и профессиональный путь человека в области педагогики. Понимание этих факторов и мотивов может помочь будущим педагогам лучше понять свои желания и цели, а также успешно развиваться в выбранной профессиональной сфере.