Задание 1: Разделение предложения на подлежащее и сказуемое. 1. Читать книги. 2. Мальчику подарили велосипед. 3. Веселый пес бежал за мячом. 4. Солнышко светит ярко. 5. Василиса пела во все горло. 6. Мама готовит ужин. 7. Дети играют в парке. 8. Учитель объясняет новую тему. "Эталонные ответы": 1. Подлежащее - "Читать книги", сказуемое - отсутствует. 2. Подлежащее - "Мальчику", сказуемое - "подарили велосипед". 3. Подлежащее - "Веселый пес", сказуемое - "бежал за мячом". 4. Подлежащее - "Солнышко", сказуемое - "светит ярко". 5. Подлежащее - "Василиса", сказуемое - "пела во все горло". 6. Подлежащее - "Мама", сказуемое - "готовит ужин". 7. Подлежащее - "Дети", сказуемое - "играют в парке". 8. Подлежащее - "Учитель", сказуемое - "объясняет новую тему". Задание 2: Нахождение подлежащего в предложениях. 1. Мальчик каждый день плавает в бассейне. 2. У бабушки в саду растут красивые цветы. 3. На столе лежит книга сказок. 4. Кошка спит на подоконнике. 5. Моя сестра поет в детском хоре. "Эталонные ответы": 1. Подлежащее - "Мальчик". 2. Подлежащее - "У бабушки". 3. Подлежащее - "Книга сказок". 4. Подлежащее - "Кошка". 5. Подлежащее - "Моя сестра". Задание 3: Задания с групповой деятельностью. Разделите учащихся на группы по 3-4 человека. Каждой группе выдается лист бумаги, на котором написаны предложения без указания подлежащего и сказуемого. Задача группы - определить подлежащее и сказуемое в предложениях и записать их. Примеры предложений: 1. Мальчик бежал по улице. 2. Веселые дети играли на площадке. 3. Старый дом стоял на краю леса. Эталонные ответы и проверка дается учителем после выполнения задания групповыми учащимися. Эти задания помогут учащимся понять структуру предложения, выделить его главные члены (подлежащее и сказуемое) и научиться правильно их определять. Работа в группах позволит активизировать участие всех учащихся, обсудить найденные ответы и совместно проверить их.