Психические функции у детей в возрасте от трех до четырех лет проходят через значительные изменения. Память в этом возрасте имеет как непроизвольный, так и произвольный характер. Непроизвольная память является основой для произвольной и характеризуется способностью детей запоминать информацию без осознанного усилия. В это время ребенок начинает формировать и использовать произвольную память, которая позволяет ему активно участвовать в процессе запоминания и воспроизведения информации. Одной из важных особенностей развития в этом возрасте является запоминание эмоционально значимой информации. Ребенок лучше запоминает события и предметы, вызывающие у него сильные эмоции, что позволяет ему сформировать свое отношение к окружающему миру. Эмоциональная окраска помогает закрепить информацию в памяти. В три-четыре года дети активно формируют образное мышление и развивают воображение. Они начинают создавать внутренние образы предметов и ситуаций, что помогает им лучше понимать окружающий мир и оперировать имагинарными конструкциями. Образное мышление способствует развитию креативности и способности видеть вещи не только такими, какие они есть, но и какими могли бы стать. В это время также продолжается активное развитие речи. Ребенок накапливает слова, расширяет свой словарный запас и начинает использовать их для формирования связных речевых высказываний. Общение с окружающими, игровая деятельность, чтение книг способствуют развитию речевых навыков и помогают ребенку выразить свои мысли и чувства. Таким образом, в возрасте от трех до четырех лет дети активно развивают свои психические функции, формируя непроизвольную и произвольную память, образное мышление, воображение и речь. Эти процессы играют важную роль в становлении когнитивных способностей ребенка и помогают ему лучше познавать и понимать мир вокруг себя.