Согласно анализу «Программы воспитания и обучения в детском саду» подготовка детей к усвоению сенсорных эталонов начинается уже в младшем дошкольном возрасте. Сенсорное воспитание детей младшей группы направлено на развитие перцептивной деятельности. В начале этого процесса дети используют предэталоны, то есть индивидуальные единицы восприятия, и постепенно переходят к работе с более сложными сенсорными эталонами. К концу младшего дошкольного возраста дети достигают уровня, где могут воспринимать до 5 и больше различных форм предметов, а также до 7 и более цветов, способны отличать объекты по их величине. Для детей в средней группе характерно более развитое восприятие, что свидетельствует об улучшении их способностей в области сенсорной деятельности. Сенсорное воспитание в дошкольном возрасте играет важную роль в формировании базовых навыков и умений, необходимых для успешного обучения в будущем. Развитие способностей детей к восприятию форм, цветов, размеров и других свойств предметов способствует развитию когнитивных функций, координации и пониманию окружающего мира. Важно отметить, что подготовка к усвоению сенсорных эталонов включает не только восприятие, но и последующее осмысление, анализ и использование полученной информации. Таким образом, согласно анализу упомянутой программы, сенсорное воспитание в детском саду имеет целый ряд важных задач, включая развитие перцептивной деятельности, формирование способности к восприятию сенсорных эталонов, а также улучшение когнитивных функций и общего развития ребенка в целом. Важно обеспечить детям достаточное количество разнообразных возможностей для восприятия и анализа информации в сенсорной области, чтобы обеспечить им оптимальные условия для развития и успешного вхождения в образовательный процесс.