Одной из важнейших задач современной педагогики является развитие сенсорных способностей у детей дошкольного возраста. В данной работе ставится организационно-содержательная цель - выявить уровень развития сенсорных эталонов у младших дошкольников, разработать психолого-педагогические приемы и методики для их развития, а также провести анализ результатов применения этих методов на практике. Первая задача исследования заключается в определении уровня развития сенсорных эталонов у детей дошкольного возраста. Для этого необходимо провести анализ текущего состояния сенсорных функций у младших дошкольников, выявить особенности восприятия информации через различные рецепторы: зрительный, слуховой, осязательный и др. Это позволит сделать вывод о сформированности или недостатках в развитии сенсорных эталонов у детей. Вторая задача исследования связана с разработкой и апробацией методик и приемов психолого-педагогического воздействия на развитие сенсорных способностей у младших дошкольников. На этапе разработки методик необходимо учитывать возрастные особенности детей, адаптировать игровые и обучающие приемы для эффективного развития сенсорики. Экспериментальная часть работы предполагает проверку эффективности разработанных методик на практике, сравнение результатов до и после применения педагогических приемов. Третья задача исследования заключается в анализе результатов апробации психолого-педагогических приемов развития сенсорных эталонов. Для этого необходимо провести сравнительный анализ данных до начала педагогического воздействия и после его завершения. Оценка результатов позволит сделать вывод о достижении поставленной цели, эффективности применяемых методов и их значимости для развития сенсорных способностей у детей дошкольного возраста. Таким образом, работа направлена на изучение актуальной проблемы развития сенсорных эталонов у младших дошкольников, разработку эффективных методик и приемов для их развития, а также апробацию и анализ результатов педагогического воздействия. Полученные данные будут способствовать развитию современной педагогики и психологии, а также обогащению практического опыта специалистов, работающих с детьми дошкольного возраста.