В период младшего дошкольного возраста происходит значительное изменение в психическом развитии детей. Этот период можно охарактеризовать как время наиболее интенсивного формирования познавательных процессов. Важными аспектами развития в этот период являются развитие ощущений, непроизвольного внимания, речи (включая понимание и исполнение), действий с предметами и орудиями, которые дети осваивают через подражание взрослым. Эти изменения и достижения позволяют детям активно взаимодействовать с окружающим миром на основе развития восприятия и формирования представлений о сенсорных эталонах. В младшем дошкольном возрасте происходит значительное развитие сенсорных процессов, что сопровождается улучшением способности воспринимать и понимать информацию из окружающего мира. Дети становятся более внимательными к деталям, лучше различают звуки, цвета, формы, текстуры и другие сенсорные характеристики предметов. Важным элементом развития в этот период является также формирование представлений о стандартных сенсорных образцах, которые помогают детям сравнивать и классифицировать различные объекты и явления. Развитие непроизвольного внимания в младшем дошкольном возрасте позволяет детям более продуктивно взаимодействовать с окружающим миром и сосредотачиваться на выполнении задач. Улучшение способности концентрировать внимание позволяет детям лучше усваивать новую информацию, выполнять задания и приобретать навыки. Этот процесс играет важную роль в формировании когнитивных функций и способствует более успешному обучению. Развитие речи в младшем дошкольном возрасте является одним из ключевых пунктов в психическом развитии детей. В этот период дети активно обогащают свой словарный запас, осваивают грамматические структуры, улучшают навыки общения и понимания речи других людей. Развитие речи позволяет детям эффективнее выражать свои мысли и чувства, общаться с окружающими и участвовать в социальных взаимодействиях. Помимо этого, в младшем дошкольном возрасте дети начинают активно участвовать в действиях с предметами и орудиями. Они наблюдают за взрослыми, подражают их действиям, учатся пользоваться различными инструментами и предметами, что способствует развитию моторики, координации и познавательных способностей. Взаимодействие с предметами и орудиями через подражание взрослым помогает детям освоить новые навыки, расширить свой опыт и познания. Таким образом, младший дошкольный возраст является периодом наиболее интенсивного формирования познавательных процессов у детей. Развитие ощущений, непроизвольного внимания, речи и действий с предметами играет важную роль в формировании когнитивных способностей и помогает детям успешно осваивать окружающий мир на основе сенсорного восприятия и социального опыта.