В настоящее время сфера дополнительного образования и организации досуговой деятельности играют важную роль в жизни детей и подростков. Современное общество ставит перед собой задачу развития личности в различных сферах, включая образование, творчество и самореализацию. Планирование предметно-развивающей среды в организациях дополнительного образования является ключевым моментом, определяющим эффективность образовательного процесса и влияющим на развитие ребенка. Цель данного исследования заключается в изучении особенностей планирования предметно-развивающей среды в организациях дополнительного образования для организации досуговой деятельности и определении методов оптимизации этого процесса. Достижение поставленной цели позволит повысить эффективность образовательного процесса, обеспечить более полноценное развитие детей и подростков, а также создать благоприятные условия для развития их творческих способностей. Для решения поставленных задач и достижения цели исследования будут использованы следующие методы: анализ литературных источников по теме исследования для выявления основных тенденций и подходов к планированию предметно-развивающей среды в организациях дополнительного образования, опрос специалистов в области педагогики и психологии для выявления лучших практик и опыта работы в данной сфере, а также наблюдение за практикой планирования предметно-развивающей среды в конкретных организациях с целью выявления особенностей и проблем данного процесса. Структура работы будет следующей: введение - описание актуальности темы исследования, цели и задач, выбор методов исследования; первая глава - теоретические основы планирования предметно-развивающей среды в организациях дополнительного образования; вторая глава - практические аспекты планирования предметно-развивающей среды на примере конкретных организаций; заключение - выводы и рекомендации по оптимизации процесса планирования предметно-развивающей среды в организациях дополнительного образования. Таким образом, исследование по планированию предметно-развивающей среды в организациях дополнительного образования для организации досуговой деятельности является актуальным и важным в современных условиях, и его результаты могут быть полезны как для практиков в области педагогики, так и для специалистов, занимающихся развитием детей и подростков.