Введение Современное образование ставит перед собой задачу не только обучения, но и всестороннего развития личности ребенка. При этом важную роль играет организация дополнительного образования, где предметно-развивающая среда является ключевым фактором успешности образовательного процесса. Планирование данной среды в организации дополнительного образования для досуговой деятельности становится одной из основных задач педагогов и руководителей образовательных учреждений. Актуальность выбранной темы обусловлена потребностью в разработке эффективных стратегий формирования предметно-развивающей среды, способствующих разностороннему развитию личности детей. При этом значимость исследования заключается в том, что уникальные характеристики организации дополнительного образования требуют специфического подхода к планированию предметно-развивающей среды, учитывающего особенности детской аудитории, их потребности и интересы. Целью данного исследования является разработка эффективных методов и стратегий планирования предметно-развивающей среды в организации дополнительного образования для организации досуговой деятельности, направленных на создание условий для всестороннего развития личности детей и обеспечения качественного образовательного процесса. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1. Изучить теоретические основы формирования и планирования предметно-развивающей среды в образовательном процессе. 2. Анализировать особенности организации дополнительного образования и их влияние на планирование предметно-развивающей среды. 3. Разработать методики и рекомендации по организации предметно-развивающей среды с учетом особенностей детской аудитории и досуговой деятельности. 4. Провести практическое исследование эффективности разработанных методик и стратегий на примере конкретной организации дополнительного образования. В ходе исследования использовались различные методы, такие как анализ научной литературы, изучение нормативных актов, проведение наблюдений и интервью, а также практическое исследование. Анализ и сравнение различных подходов к планированию предметно-развивающей среды позволил сформулировать рекомендации и методики, точно соответствующие целям и задачам организации дополнительного образования. Структура дипломной работы следующая. Во введении обосновывается актуальность и значимость темы исследования, формулируются цели и задачи работы, обосновывается выбор методов исследования. Далее в первой главе проводится анализ теоретических основ формирования предметно-развивающей среды в образовательном контексте. Во второй главе рассматриваются особенности организации дополнительного образования и их влияние на планирование предметно-развивающей среды. Третья глава посвящена разработке методик и рекомендаций по созданию эффективной среды в организации дополнительного образования. Четвертая глава представляет практическое исследование результатов применения разработанных методик. Заключение содержит обобщение основных выводов и рекомендации по дальнейшим исследованиям в данной области. Таким образом, структура работы создает логическую последовательность и обеспечивает четкое направление исследования. Таким образом, настоящее исследование направлено на разработку практических рекомендаций по планированию предметно-развивающей среды в организации дополнительного образования для досуговой деятельности, что позволит обеспечить эффективный образовательный процесс и содействовать всестороннему развитию личности детей.