Словесно-логическое мышление является одним из основных видов мышления, который предполагает использование языка для решения различных задач и проблем. В дошкольном возрасте дети только начинают осваивать этот тип мышления, поэтому они имеют свои особенности. Согласно исследованиям, основными особенностями словесно-логического мышления дошкольников являются: постепенное улучшение речи, ограниченность категорий мышления, бедность содержания мыслительной деятельности и быстротечность мыслительных процессов. В дошкольном возрасте дети активно развивают свою речь и начинают использовать ее для мышления. Однако, их речь еще не достигла полной зрелости, и они могут испытывать трудности с выражением своих мыслей и идей. Кроме того, они ограничены категориями мышления, то есть не могут свободно переключаться с одного вида деятельности на другой и могут отвлекаться на непохожие задачи. Содержание мыслительной деятельности дошкольников еще довольно бедно и связано с единичными ситуациями, которые они встречают в повседневной жизни. Они могут переносить свой опыт на новые ситуации, но часто ошибаются и теряют нить их рассуждений. Одной из ключевых особенностей словесно-логического мышления дошкольников является быстротечность процессов мышления. Дети могут выдвигать гипотезы и рассуждать, но быстро забывают о них и переходят к новым мыслям. Они еще не способны длительное время задерживаться на одной и той же мысли и анализировать ее из разных углов зрения. Примером особенностей словесно-логического мышления дошкольников может служить задача про «три в ряд». Если поставить перед ребенком задачу разместить три предмета в ряд, то он справится с заданием. Однако, если задания будут усложняться, например, нужно разместить пять предметов в определенном порядке, то ребенок может столкнуться с трудностями. Ему может быть сложно переключаться между несколькими задачами и рассуждать логически. Таким образом, словесно-логическое мышление дошкольников характеризуется ограниченностью категорий мышления, бедностью содержания мыслительной деятельности и быстротечностью процессов мышления. Необходимо понимать, что это естественный процесс развития, и дополнительные занятия и обучение могут помочь детям справиться с этими трудностями и развить свои мыслительные способности.