В ходе анализа документов мы оценили следующие критерии профессионального уровня муниципальных служащих: 1. Стаж работы. Мы изучили информацию о стаже работы каждого служащего и определили его продолжительность. Чем больше стаж работы у служащего, тем больше опыта и знаний он может применять в своей работе. Для более точной оценки мы разделили служащих на группы по стажу работы: до 5 лет, от 5 до 10 лет, от 10 до 15 лет и свыше 15 лет. Это позволило нам сравнить профессиональный уровень служащих в разных группах и выявить возможные различия в их работы. 2. Квалификационная категория. Мы обратили внимание на наличие у служащих квалификационной категории. Квалификационная категория показывает, насколько высокий профессиональный уровень имеет служащий. Она может быть установлена на основе прохождения специализированных курсов, сдачи аттестаций и других процедур. Мы определили квалификационную категорию для каждого служащего и сравнили результаты между собой. 3. Образование. Мы также изучили информацию об образовании каждого служащего. Наличие высшего образования может говорить о более высоком уровне знаний и профессионализма. Мы сравнили профессиональный уровень служащих с разным образованием и выявили возможные различия. 4. Участие в профессиональных тренингах и семинарах. Мы исследовали количество и качество участия служащих в профессиональных тренингах и семинарах. Участие в таких мероприятиях позволяет служащим повысить свои навыки и знания в своей области работы. Мы выяснили, какое количество служащих активно участвует в профессиональном развитии и насколько это отражается на их профессиональном уровне. 5. Отзывы и рекомендации. Мы также учли отзывы и рекомендации о работе служащих, полученные от их коллег, руководителей или других сотрудников. Отзывы и рекомендации могут быть полезными индикаторами профессионального уровня служащих. После анализа вышеупомянутых критериев мы получили следующие результаты: - По стажу работы: большинство служащих имеют стаж работы от 5 до 10 лет. Это может говорить о достаточном уровне опыта и знаний у большей части служащих. Однако требуется уделить особое внимание служащим со стажем работы менее 5 лет, чтобы они могли быстрее влиться в коллектив и улучшить свой профессиональный уровень. - По квалификационной категории: большинство служащих имеют первую квалификационную категорию. Это может говорить о достаточно высоком профессиональном уровне большинства служащих. Однако следует обратить внимание на служащих без квалификационной категории и предоставить им возможность прохождения специализированных курсов и аттестаций для повышения их профессионализма. - По образованию: большинство служащих имеют высшее образование. Это говорит о том, что большинство служащих имеют достаточно высокий уровень знаний и профессионализма. Однако стоит обратить внимание на служащих с неполным высшим образованием и предложить им возможности для получения дополнительного образования. - По участию в профессиональных тренингах и семинарах: большинство служащих активно участвуют в профессиональном развитии, посещая тренинги и семинары. Это говорит о их стремлении к повышению профессиональных навыков и знаний. Однако требуется уделить внимание служащим, которые не принимают активного участия в таких мероприятиях, и предложить им возможности для профессионального развития. - По отзывам и рекомендациям: мы получили положительные отзывы о работе большинства служащих. Они отмечают их профессионализм, ответственность и умение работать в коллективе. Такие отзывы подтверждают надежность нашей оценки профессионального уровня служащих. Таким образом, проведенный анализ документов позволил нам оценить профессиональный уровень муниципальных служащих Кличкинской городской администрации. Мы выявили их стаж работы, квалификационную категорию, образование, участие в профессиональных тренингах и семинарах, а также учли отзывы и рекомендации о их работе. Эти данные помогут нам определить дальнейшие шаги по формированию духовно‒нравственных аспектов профессиональной культуры служащих Кличкинской городской администрации и разработке программы их профессионального развития.