Медиаобразовательная среда играет важную роль в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях. Она предоставляет разнообразные возможности для изучения речи, расширения словарного запаса, развития речевого творчества и коммуникационных навыков. Однако, использование медиа в образовательном процессе требует определенных особенностей и подходов. Во-первых, медиаобразовательная среда должна быть организована таким образом, чтобы дети могли использовать ее для развития своих речевых навыков. Это означает, что среда должна быть доступной и понятной для детей, а также обладать достаточными ресурсами и материалами для их развития. Например, в ДОО могут использоваться специальные компьютерные программы, приложения на планшетах и смартфонах, интерактивные доски, аудио- и видеоматериалы, игровые площадки и прочее. Во-вторых, использование медиа в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста должно быть осмысленным и сбалансированным. Это означает, что медиаматериалы должны быть разнообразными и представлять различные жанры, формы и содержание. Например, это могут быть аудиосказки, мультфильмы с разными темами, книги с аудиоподдержкой, песни и игры, задания для ознакомления с различными типами текстов (игра-распознавание слов, названий предметов, игра в загадки, чтение стихотворений). В-третьих, медиаобразовательная среда должна быть эффективной и эффективно использована педагогами. Для этого необходимо проведение предварительной работы, например, анализ возможностей и особенностей конкретных медиаресурсов, их соответствие содержанию прогрессивных программ, развитие медиа-грамотности педагогического коллектива. Кроме того, педагоги должны уметь правильно выбирать и адаптировать медиаматериалы для работы с детьми. Они должны иметь хороший уровень знания и владение медиатехнологиями, чтобы в полной мере использовать все возможности медиа в речевом развитии детей. Конечно, медиаобразовательная среда не может заменить полноценное общение и взаимодействие со взрослыми и другими детьми, но она может стать важным и полезным инструментом для стимулирования речевого развития детей старшего дошкольного возраста. Она помогает создать интерес и мотивацию к изучению речи, развить слуховое восприятие, позволяет развивать логическое мышление и воображение. В заключение, медиаобразовательная среда имеет много положительных особенностей, которые способствуют речевому развитию детей старшего дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях. Однако внедрение медиа в образовательный процесс требует соответствующей организации и подготовки. Важно создать доступную и понятную среду, использовать разнообразные и сбалансированные медиаресурсы, а также обеспечить эффективную работу педагогов. В результате, медиаобразовательная среда станет эффективным инструментом для развития речи у детей старшего дошкольного возраста в ДОО.