Память является одним из ключевых элементов учебного процесса, особенно для подростков, которые сталкиваются с возникновением учебных трудностей. Однако, память подвержена различным факторам, таким как стресс, усталость, эмоциональное состояние и т.д. Это может привести к снижению обучаемости и возникновению проблем с учебным процессом у подростков. Именно поэтому исследование памяти в контексте возникновения учебных трудностей у подростков имеет огромную актуальность. Цель исследования заключается в выявлении особенностей работы памяти у подростков, столкнувшихся с учебными трудностями. Основные задачи исследования включают в себя: - Оценку уровня памяти у подростков с учебными трудностями - Выявление взаимосвязи между работой памяти и уровнем успеваемости - Изучение влияния стресса на работу памяти у подростков - Разработку рекомендаций по улучшению памяти у подростков с учебными трудностями Объектом исследования являются подростки возраста от 12 до 18 лет, столкнувшиеся с учебными трудностями. Предметом исследования является работа памяти при восприятии, запоминании и воспроизведении информации. Логика работы будет основываться на поставленных задачах, которые требуют анализа данных из различных источников, таких как литературные источники, опросников и нейрофизиологических методов изучения работы памяти у подростков. Исследование будет проведено в рамках поиска ответов на поставленные задачи. Проблема исследования памяти у подростков с учебными трудностями достаточно хорошо исследована, однако, необходимо более детальное изучение этой проблемы для принятия эффективных методов коррекции обучаемости и повышения успеваемости учащихся.