Для построения кругов Эйлера, нужно проанализировать данные и определить отношения между понятиями. В данном случае, даны следующие понятия: Девушка, Студент(ки), Спортсмен(ки), Девушка, участница олимпийских игр, Ученица 10-го класса. Первое понятие - "Девушка". Оно является общим для всех остальных понятий, так как все они относятся к девушкам. Поэтому это понятие находится в центре кругов. Второе понятие - "Студент(ки)". В данном случае, оно охватывает всех студентов и студенток, включая и спортсменок и девушек, участниц олимпийских игр. То есть, все студенты и студентки являются девушками, спортсменками и участницами олимпийских игр. Поэтому оно будет пересекаться со всеми остальными понятиями, за исключением ученицы 10-го класса. Третье понятие - "Спортсмен(ки)". Здесь мы можем сказать, что все спортсмены и спортсменки являются студентами и девушками, но не все они являются участниками олимпийских игр или ученицами 10-го класса. Поэтому оно будет пересекаться со всеми понятиями, кроме ученицы 10-го класса. Четвертое понятие - "Девушка, участница олимпийских игр". Здесь мы можем сказать, что оно включает в себя девушек, студенток, спортсменок, но не включает ученицу 10-го класса. Пятое понятие - "Ученица 10-го класса". Из данного понятия можно сказать, что оно не пересекается с остальными понятиями, так как ученица 10-го класса может быть не студенткой, не спортсменкой и не участницей олимпийских игр. Таким обращом, мы можем построить круги Эйлера следующим образом: <img src="https://i.imgur.com/AQNDRz0.png" alt="Euler circles"> Изображение наглядно показывает отношения между данными понятиями. Центральная часть кругов охватывает все общие атрибуты, а каждая последующая область показывает уникальные атрибуты каждого понятия. Например, область "Студент(ки)" пересекается со всеми остальными областями, кроме "Ученица 10-го класса", так как все студенты и студентки являются девушками, спортсменками и участниками олимпийских игр. Таким образом, круги Эйлера помогают наглядно представить отношения между понятиями, идентифицировать их общие и отличающиеся характеристики. В данном случае, они позволяют наглядно представить отношение между понятиями "девушка", "студент(ки)", "спортсмен(ки)", "девушка, участница олимпийских игр" и "ученица 10 класса".