Чтение - это сложный и многомерный процесс, который включает в себя не только декодирование отдельных слов, но и понимание их значения в контексте и связку с другими словами. Как именно начинается процесс чтения, зависит от множества факторов, таких как возраст, опыт, знание языка, культурный и социальный фон, контекст чтения и многие другие. Согласно исследованию, проведенному в 2015 году в Нидерландах, при чтении текста первым делом мы фокусируем наше внимание на отдельных словах, и в частности на первых буквах слов. Это связано с тем, что мы обычно сначала сканируем текст, чтобы найти ключевые слова, которые помогут нам понять его содержание. Кроме того, эта стратегия чтения позволяет нам максимально использовать ограниченные ресурсы нашего рабочей памяти, которые используются для обработки информации. Однако, после того, как мы определили ключевые слова, мы начинаем анализировать текст на более высоком уровне, связывая его отдельные части вместе, чтобы увидеть целостную картину. В этом процессе мы используем наши знания об общей лексике, грамматике и синтаксисе языка, чтобы понимать связи между отдельными словами и предложениями. Например, если мы видим предложение "Коты ловят мышей", мы автоматически понимаем, что коты - это подлежащее, ловят - глагол, и мышей - дополнение. Существует также теория четырех уровней чтения, разработанная Фрэнсисом Робинсоном, которая утверждает, что читатели могут использовать разные стратегии чтения в зависимости от того, какую цель они преследуют. Наиболее низкий уровень - "буквальное чтение" - это стратегия, при которой мы фокусируемся только на отдельных словах и их значениях. Следующий уровень - "читающий для выжимки" - это когда мы сканируем текст, ища ключевые факты и информацию. "Чтение для понимания" - более глубокий уровень чтения, когда мы начинаем анализировать текст, связывая его различные части, чтобы выявить основную идею и цели автора. И, наконец, "критическое чтение" - это наивысший уровень, при котором мы не только понимаем текст, но и анализируем его, оценивая его качество, надежность и ценность. Таким образом, начало чтения текста зависит от множества факторов, рассматриваемых в контексте цели чтения и индивидуальных особенностей читателя. Однако, процесс чтения может быть разбит на четыре уровня, начиная с буквального чтения и заканчивая критическим чтением, которые представляют собой разные уровни анализа и понимания текста.