Сегодня существует несколько популярных моделей оценки уровня информатизации школы, которые помогают определить степень использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. Рассмотрим некоторые из них.
Одной из наиболее популярных моделей является модель ISTE (Международное общество технологий в образовании), которая разработана в США. Она предлагает оценку информатизации школы по шести основным областям: визия обучения и управления, цифровое обучение, учебные ресурсы, профессиональное развитие сотрудников, сетевые возможности и политика безопасности. В каждой из этих областей определены цели и критерии, по которым происходит оценка уровня информатизации школы. Например, для оценки цифрового обучения анализируются достижения учеников в цифровых навыках и уровень интеграции технологий в учебный процесс.
Второй популярной моделью является модель ECDL (Европейский компьютерный водительский паспорт), которая разработана Европейским фондом по развитию навыков информационного общества. Она оценивает уровень информатизации школы по десяти компетенциям, связанным с использованием компьютера и интернета. В каждой компетенции определены уровни освоения, начиная от начинающего пользователя до опытного.
Также широко используется модель TPACK (технологии, педагогика и содержание знаний), которая предлагает оценку уровня информатизации школы, основываясь на взаимосвязи трех компонентов: технологий, педагогики и содержания знаний. Модель TPACK помогает анализировать, насколько эффективно преподаватели используют технологии в сочетании с методами обучения и содержанием предметов. Оценка по модели TPACK осуществляется путем анализа уровня знаний и умений педагогов в области использования технологий в образовательном процессе.
Примером реализации модели ISTE может служить США, где она широко применяется для оценки информатизации школ. В ряде штатов США проводятся регулярные обзоры школьных программ на предмет соответствия стандартам ISTE. Также многие школы и учительские колледжи предлагают специальные программы обучения педагогов по достижению целей и критериев модели ISTE. Например, школа High Tech High в Калифорнии полностью основана на принципах модели ISTE.
Одним из примеров реализации модели ECDL может послужить Финляндия, где она широко внедрена в систему оценки информатизации школ. В Финляндии проводятся регулярные проверки компетенций педагогов и учеников в десяти областях, определенных моделью ECDL. Результаты оценки помогают школам и учебным заведениям определить области, в которых необходимо улучшить компетенции участников образовательного процесса.
Модель TPACK активно используется во многих странах, включая США, Великобританию и Австралию. Например, в Австралии проводятся регулярные опросы педагогов для оценки их компетенций по использованию технологий в образовательном процессе. Результаты опроса помогают определить области, в которых необходимо дополнительное обучение и поддержка педагогов.
В заключение, модели оценки уровня информатизации школы играют важную роль в оценке и развитии использования информационно-коммуникационных технологий в образовании. Каждая модель предлагает свой подход к оценке и определению уровня информатизации школы, основываясь на различных критериях и целях. Популярными моделями являются модель ISTE, ECDL и TPACK, которые успешно применяются в разных странах для оценки и развития информатизации школы.
