Деятельностные принципы педагогики представляют собой основные направления и подходы к организации педагогического процесса и взаимодействия с обучающимися. Они определяют, каким образом педагог может достичь поставленных целей, создавая условия для развития личности ученика. Реализация этих принципов в практике тьютора позволяет ему успешно проводить свою деятельность и достичь желаемых результатов. Первым деятельностным принципом педагогики является принцип активности. Он предполагает, что обучаемый должен быть активным участником процесса обучения и собственного развития. Тьютор может реализовать этот принцип, предлагая ученику разнообразные задания и упражнения, которые требуют активной работы его мышления и творческого подхода к решению задач. Кроме того, тьютор может поощрять ученика к самостоятельной работе, к самостоятельному поиску информации и к выработке собственных решений. Таким образом, тьютор создает условия для развития активности и самостоятельности обучаемого. Второй деятельностный принцип - принцип научно-практической направленности обучения. Он означает, что процесс обучения должен быть ориентирован на конкретную практическую деятельность ученика, на развитие его умений и навыков. Тьютор может реализовать этот принцип, создавая ситуации, которые имитируют реальные ситуации, в которых ученику придется применять полученные знания и навыки. Например, тьютор может организовать игровую ситуацию, в которой ученику потребуется использовать определенные навыки или решить задачу, связанную с его будущей профессией. Таким образом, тьютор помогает ученику осознать ценность обучения и применить полученные знания на практике. Третий деятельностный принцип - принцип преемственности и системности обучения. Он заключается в том, что процессы обучения должны быть организованы в последовательности и связаны между собой. Тьютор может реализовать этот принцип, разбивая учебный материал на небольшие блоки и последовательно передавая их ученику. Также тьютор может помочь ученику установить связи между различными знаниями и навыками, показать, как они взаимодействуют и применяются в разных ситуациях. Таким образом, тьютор создает условия для систематизации и углубления знаний ученика. Четвертый деятельностный принцип - принцип наглядности и объективности обучения. Он означает, что обучение должно быть доступным для восприятия ученика и основываться на объективных данных и фактах. Тьютор может реализовать этот принцип, используя различные наглядные материалы, примеры из реальной жизни и конкретные примеры. Также тьютор может предлагать ученику проводить собственные исследования или анализировать реальные данные. Таким образом, тьютор помогает развить у обучающегося навык наблюдения, анализа и осознания. Пятый деятельностный принцип - принцип значимости и жизненного смысла обучения. Он заключается в том, что обучение должно быть связано с реальной жизнью и иметь для ученика смысл. Тьютор может реализовать этот принцип, выявляя интересы и потребности ученика и связывая учебный материал с его личным опытом и жизненными ситуациями. Также тьютор может помогать ученику осознать цели и смысл обучения, показывая, как изучаемый материал применим в будущей профессиональной или личной деятельности. Таким образом, тьютор помогает ученику увидеть ценность обучения и мотивирует его к активному участию. Каждый из этих деятельностных принципов педагогики имеет свою важность и может быть реализован в практике тьютора с использованием разных методов и технологий. Например, тьютор может использовать метод проблемного обучения для активизации ученика и развития его творческого мышления. Этот метод предполагает поставку проблемных ситуаций, которые требуют от ученика анализа и поиска решений. Также тьютор может использовать технологию проектного обучения, которая позволяет ученику самостоятельно выбирать тему и формат работы, а затем разрабатывать и реализовывать свой собственный проект. Реализация деятельностных принципов в практике тьютора способствует получению заметных результатов и развитию у обучающихся самостоятельности, активности, системности, умения принимать решения и решать проблемы. Тьюторы, следуя принципам педагогики, создают благоприятную образовательную среду, в которой обучаемые мотивированы к обучению и готовы к активному взаимодействию с учетелем.