И. П. Волков Содержание нового педагогического опыта: Создание теоретических основ системы "Диалектика-дискуссия", которая сочетает в себе традиционные формы обучения и новые технологии, такие как обучение взаимодействиями и обмена опытом. Он также внедрил принцип "малых" достижений, призывая учителей ставить перед собой небольшие задачи, которые были бы более реалистичными и понятными для учащихся. Е. Н. Ильин Содержание нового педагогического опыта: Он разработал программу учебных занятий, направленных на творческое мышление и развитие мыслительных навыков. Эта программа включала в себя использование специальных инструментов, таких как карты мыслей, древовидные диаграммы и другие продукты, а также обучение конструктивным способам решения проблем и поощрение самостоятельности и инициативности студентов. Ш. А. Амонашвили Содержание нового педагогического опыта: Он последовательно разработал методику обучения математике, основанную на интуитивном понимании, которая была направлена на обучение пониманию и восприятию математических понятий как элементарных частей большой целостности. Эта методика включала в себя использование графических методов, игр и задач, которые помогали студентам воспринимать и понимать математику в более наглядной форме. В. Ф. Шаталов Содержание нового педагогического опыта: Он разработал и внедрил методы обучения через труд, которые ориентировались на создание культуры труда у учащихся. Энциклопедический подход позволил связывать знания из разных областей, развивала творческое мышление и способствовала формированию у студентов устойчивой позиции к труду и к продуктивной жизнедеятельности. М. П. Щетинин Содержание нового педагогического опыта: Он разработал индивидуальную программу обучения, которая предоставляла учащимся возможность заняться творческой деятельностью, такой как рисование, театр и музыка, и использовать её для развития своих умственных и эмоциональных характеристик. Эта программа также включала в себя создание групп учителей, которые работали над развитием методик учебных занятий, ориентированных на индивидуальный подход к каждому ученику.