Развитие общества непосредственно влияет на процесс обучения и воспитания, поэтому педагогическая компетентность должна соответствовать изменениям внешней среды обучения и социокультурной обстановке. В данном ответе рассмотрим динамику и стратегию развития компетентности педагога в связи с развитием общества. Педагогическая компетентность включает набор знаний, умений, навыков и ценностных установок, необходимых для успешной педагогической деятельности. В условиях быстрого развития общества, изменения в социокультурной сфере и внедрения новых технологий в образование, педагогам необходимо постоянно развивать свою компетентность. Динамика развития педагогической компетентности связана с появлением новых требований, возникающих в обществе. Так, например, в последние десятилетия все больше внимания уделяется развитию информационно-коммуникационных технологий и цифровой компетенции педагогов. Современный педагог должен уметь работать с электронными учебниками, интерактивными технологиями, онлайн-ресурсами, использовать различные программы и приложения для обучения. Другим важным направлением развития педагогической компетенции является включение в образовательный процесс принципов инклюзивного образования. Инклюзивное образование предлагает равные возможности для обучения и развития каждому ученику, вне зависимости от его физических или психических особенностей. Педагог должен быть готов работать с разными группами детей, адаптировать учебный материал и организовывать учебный процесс, учитывая индивидуальные потребности каждого ученика. Также важным аспектом развития педагогической компетенции является умение работать с межкультурной средой, учитывая многообразие национальностей и культур в обучающейся группе. Педагог должен быть готов к принятию разных ценностей, культурных традиций и норм поведения. Он должен быть культурно грамотным, уметь создавать атмосферу уважения и толерантности в классе, способствовать развитию межкультурного диалога. Стратегия развития педагогической компетентности включает ряд этапов и действий, которые необходимо осуществлять по мере изменения социокультурной обстановки. Первым шагом в развитии педагогической компетентности является осознание необходимости и потребности в саморазвитии. Педагоги должны стремиться к постоянному обновлению своих знаний и умений, изучению новых технологий и методик обучения. Второй шаг - самообразование. Педагоги должны активно изучать новые технологии, научные исследования, методическую литературу, проходить курсы повышения квалификации и тренинги. Важным аспектом самообразования является рефлексия своей педагогической деятельности, анализ ошибок и поиск путей их исправления. Третий шаг - сотрудничество и обмен опытом с коллегами. Педагоги должны активно участвовать в профессиональных сообществах, обмениваться опытом, осуществлять совместные проекты и разработки. Важно также участие в международных программ и проектах, которые позволяют узнать о передовом опыте и практиках других стран. Четвертый шаг - создание условий для развития педагогической компетентности других педагогов. Руководители образовательных организаций должны создавать систему поддержки, оказывать методическую помощь, организовывать мастер-классы и круглые столы, где педагоги могут делиться своим опытом и получать обратную связь. В заключение, развитие общества непосредственно влияет на процесс обучения и воспитания, поэтому педагогическая компетентность должна соответствовать изменениям внешней среды обучения и социокультурной обстановке. Для успешной деятельности педагогам необходимо постоянно развивать свою компетентность, осваивать новые технологии, развивать межкультурное взаимодействие и создавать условия для обмена опытом с коллегами.