Учебная ситуация: изучение истории в ходе урока обществознания. 1) Модель обучения как подражание: Учитель показывает ученикам презентацию с иллюстрациями и аудиозаписями известных исторических событий, таких как Великая Французская революция или Вторая мировая война. Затем учитель просит учеников повторить после него ключевые фразы и даты этих событий. Ученики делают записи в тетради и повторяют информацию вслух, чтобы запомнить. 2) Модель обучения как передача знаний от учителя ученику: Учитель рассказывает об исторических событиях и концепциях, используя учебник и дополнительные материалы. После рассказа учитель дает ученикам задания для самостоятельной работы, например, написать сочинение об историческом периоде или решить задачи в учебнике. Ученики должны использовать полученные знания для выполнения заданий без подсказок или помощи учителя. 3) Модель обучения как формирование мышления: Учитель обсуждает с учениками некоторые проблемные вопросы и дает им задания, требующие критического мышления и анализа. Например, учитель может предоставить ученикам список исторических фактов и попросить их определить, какие из них являются причиной, а какие - следствием. Ученики должны самостоятельно анализировать информацию и составлять аргументированные выводы. 4) Модель обучения как соотнесение субъективного и объективного знания: Учитель приводит примеры конфликтных интерпретаций исторических событий, например, между разными историками или странами. Затем ученикам предлагается прочитать разные источники и составить свою собственную интерпретацию событий. Ученики должны оценить достоверность разных источников и осознать, что объективная правда может быть сложной и противоречивой. После этого учитель организует обсуждение, в котором ученики делятся своими мнениями и аргументируют их.