Лев Семёнович Выготский является одним из наиболее известных и влиятельных психологов XX века. Его работы, включая концепцию «зоны ближайшего развития», имеют огромное значение для понимания процессов развития и обучения. Сущность положения Выготского об изучении «зоны ближайшего развития» заключается в понимании существования определенного промежутка между текущим уровнем развития ребенка и его потенциальным развитием. Зона ближайшего развития отражает ту область, в которой ребенок может успешно выполнять задачи и решать проблемы с помощью взрослого или более опытного партнера. Выготский утверждал, что именно во время совместной деятельности с более опытным партнером ребенок может преодолеть эту зону и достичь нового уровня развития. Взрослый или более опытный партнер выполняет роль «зоны ближайшего развития», предоставляя поддержку и помощь ребенку в выполнении более сложных задач, чем те, с которыми он бы справился самостоятельно. Согласно данной концепции, обучение должно быть ориентировано на активное взаимодействие между учеником и учителем, где последний играет роль «зоны ближайшего развития». Учитель должен адаптировать задачи и обучающие материалы таким образом, чтобы они находились в зоне ближайшего развития ученика. Основная идея Выготского заключается в том, что развитие человека происходит не только в результате внутренних процессов, но и вследствие социального взаимодействия. Его подход акцентирует внимание на значимости общения, взаимодействия и помощи, которые окружающая среда может оказать ребенку. Понятие «зоны ближайшего развития» имеет важное значение для практического применения в образовании. Например, учитель может использовать концепцию «зоны ближайшего развития» для определения уровня поддержки и помощи, которую он должен предоставить ученику. Если задание оказывается слишком легким, то ученику будет неинтересно и он не сможет развить свои способности. С другой стороны, если задание слишком сложное, ученик может быть не в состоянии выполнить его без помощи. Поэтому задача учителя заключается в том, чтобы находиться ровно в зоне ближайшего развития ученика, предлагая ему задачи и материалы, которые немного превышают его текущие возможности, чтобы развивать его потенциал. Изучение «зоны ближайшего развития» также позволяет лучше понять процесс развития ребенка и помочь ему справиться с трудностями. Педагоги и родители могут использовать концепцию «зоны ближайшего развития» для создания подходящей образовательной и развивающей среды, которая будет поддерживать развитие ребенка и стимулировать его к новым достижениям. Таким образом, сущность положения Л.С. Выготского об изучении «зоны ближайшего развития» заключается в признании значимости социального взаимодействия и взаимовлияния при обучении и развитии ребенка. Концепция «зоны ближайшего развития» помогает учителю или родителю определить уровень развития ребенка и предложить подходящую поддержку для его дальнейшего развития.