Введение обязательного Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в Российской Федерации в 2009 году указывает на то, что система образования страны была изменена и обновлена. ЕГЭ - это универсальная и стандартизованная форма оценки знаний учащихся, которая заменила традиционные выпускные экзамены. ЕГЭ представляет собой ряд тестовых заданий, которые проверяют уровень знаний учащихся в различных предметных областях, таких как математика, русский язык, иностранный язык и другие. Каждое задание имеет определенное количество баллов, и общий балл определяет успеваемость учащегося. Введение ЕГЭ имело несколько целей. Во-первых, это позволило сравнивать знания и уровень подготовки учащихся из разных регионов страны и разных школ. Ранее существовали различия в содержании программ и требованиях для выпускных экзаменов в разных регионах, и это делало невозможным объективное сравнение студентов. Введение ЕГЭ позволило унифицировать подход к оценке знаний. Во-вторых, ЕГЭ был введен для борьбы с коррупцией и недобросовестными практиками, которые сопровождали традиционные выпускные экзамены. Ранее существовало множество случаев, когда учащиеся получали вопросы заранее или использовали другие недобросовестные методы, чтобы получить высокую оценку. ЕГЭ стандартизовал процесс и усложнил возможность мошенничества. Также, ЕГЭ предоставляет учащимся больше возможностей для поступления в вузы. По результатам ЕГЭ учащиеся могут получить оценку по каждому предмету, которая является основой при поступлении в вузы. Таким образом, оценка по ЕГЭ является одним из главных факторов для поступления в университеты. Однако, введение ЕГЭ также вызывает некоторые проблемы и критику. Некоторые оппоненты считают, что ЕГЭ поддерживает стремление учащихся запоминать информацию вместо развития критического мышления и навыков проблемного решения. Критикуются также ограничения тестовой формы оценки и отсутствие мультипликации различных способов глубокого понимания материала. Некоторые регионы страны также сталкиваются с проблемой недостаточного количества вузов и ограниченных возможностей для поступления, что может создавать проблемы при сортировке учащихся. Возможным решением этой проблемы может быть улучшение доступности образования и расширение списка вузов. В целом, введение ЕГЭ в России имело цель сделать систему образования более прозрачной, объективной и сравнимой. Он является одним из главных инструментов для оценки и сравнения знаний учащихся и поступления в вузы. Однако, для совершенства системы необходимо постоянное совершенствование и учет социальных и культурных особенностей страны.