1. Достоинства предложенного подхода: - Повышение независимости и объективности оценки квалификации. Если центры оценки квалификаций создаются на базе образовательных организаций, то возникает потенциальный конфликт интересов между оценщиками и образовательными организациями. Вероятно, что образовательные организации могут стремиться улучшить статистику своих выпускников и, следовательно, могут существовать скрытые стимулы и давление на оценщиков для выдачи более высоких оценок. - Снижение возможности коррупции. Запрещение создания центров оценки квалификаций на базе образовательных организаций может снизить риск коррупционных схем и взяточничества, связанных с манипуляцией результатами оценки. Если бы центры оценки квалификаций создавались на базе образовательных организаций, возникла бы вероятность вмешательства в процесс оценки со стороны заинтересованных в статистическом успехе организации. - Развитие конкуренции. Запрещение создания центров оценки квалификаций на базе образовательных организаций может способствовать развитию конкуренции. Если бы центры оценки квалификаций были созданы на базе образовательных организаций, это могло бы привести к монополизации оценки и недостаточному разнообразию предложений. Запрет на создание центров оценки квалификаций на базе образовательных организаций позволяет различным независимым организациям добиваться аккредитации для проведения независимой оценки квалификации и создает конкуренцию между ними, что может привести к повышению качества услуг и удовлетворенности потребителей. Недостатки предложенного подхода: - Ограничение доступа к квалификационной оценке для образовательных организаций. Запрет создания центров оценки квалификаций на базе образовательных организаций ограничивает возможности образовательных организаций самостоятельно проводить оценку своих выпускников. Это может создать дополнительные трудности для образовательных организаций и повлечь за собой дополнительные затраты на поиск и привлечение независимых центров оценки квалификаций. - Увеличение расходов на оценку квалификации. Запрет создания центров оценки квалификаций на базе образовательных организаций может привести к увеличению расходов на оценку квалификации. Если образовательные организации используют собственные ресурсы для проведения оценки, это может быть более экономически эффективно, поскольку они уже имеют необходимую инфраструктуру и сотрудников. Запрет на создание центров оценки квалификаций на базе образовательных организаций требует дополнительных инвестиций в инфраструктуру и подготовку специалистов для проведения оценки. - Недостаток экспертного опыта. Если образовательные организации не могут создавать свои собственные центры оценки квалификаций, то это означает, что у них не будет возможности накапливать свой собственный экспертный опыт в проведении оценки. Хотя образовательные организации могут включать в партнерство с независимыми центрами оценки, это не позволит им накопить такой же уровень опыта и знаний, как возможно в случае создания своих собственных центров. - Ограничение возможности инновации. Запрет на создание центров оценки квалификаций на базе образовательных организаций ограничивает возможность инновации в оценке квалификации. Образовательные организации могут иметь собственную экспертную базу и специализированную инфраструктуру, которую они могут использовать для развития новых методов и подходов в оценке квалификации. Запрет на создание центров оценки квалификаций на базе образовательных организаций ограничивает их возможность применять эти инновации в оценке. - Потеря связи между образовательным процессом и оценкой. Запрет на создание центров оценки квалификаций на базе образовательных организаций может привести к потере непрерывности и связи между образовательными программами образовательных организаций и оценкой квалификации. Если образовательные организации не могут осуществлять оценку своих выпускников, это может затруднить оценку эффективности образовательных программ и подготовку обучающихся к реальной практике.