Программа психолого-педагогического сопровождения ребенка младшего школьного возраста с эмоциональными нарушениями в профилактике агрессивного поведения является комплексным подходом к работе с детьми, которые проявляют агрессивное поведение. В рамках данной программы предлагается использовать различные методы и техники, которые направлены на развитие эмоциональной сферы ребенка, формирование навыков саморегуляции и снижение уровня агрессивности. Целью этой программы является предотвращение формирования у детей отрицательных моделей поведения, связанных с агрессией, и развитие у них адекватных стратегий решения конфликтных ситуаций. Для достижения этой цели программой предусмотрены следующие этапы: 1. Диагностика эмоционального состояния и уровня агрессивности ребенка. На этом этапе проводится комплексное исследование, которое позволяет определить особенности эмоциональной сферы ребенка и оценить уровень агрессивного поведения. В ходе диагностики могут использоваться различные методы, такие как анкетирование, психологические тесты, наблюдение за поведением ребенка и т.д. 2. Разработка индивидуального плана психолого-педагогического сопровождения. На основе данных, полученных на предыдущем этапе, составляется план работы с ребенком, который включает в себя целевые задачи, методы и формы работы, а также сроки реализации. План разрабатывается с учетом индивидуальных особенностей ребенка и его потребностей. 3. Проведение психолого-педагогического сопровождения. На этом этапе реализуется индивидуальный план работы с ребенком. Сопровождение может включать в себя различные методы и техники: индивидуальные и групповые психологические занятия, тренинги по развитию эмоциональной сферы, игровые ситуации, работу с родителями и учителями и т.д. Важным аспектом работы является создание благоприятного психологического климата, в котором ребенок может чувствовать себя комфортно и безопасно. 4. Оценка эффективности программы. После завершения работы проводится оценка результатов программы. Это может быть осуществлено через анкетирование и наблюдение за поведением ребенка. Оценка эффективности позволяет определить, насколько успешно были достигнуты цели программы и корректировать методы и формы работы в случае необходимости. Основными принципами работы программы являются индивидуальный подход к ребенку, учет его особенностей и потребностей, а также системность и комплексность работы. Программа основывается на теоретических и методических подходах психологии, педагогики и детской психотерапии. Программа психолого-педагогического сопровождения ребенка младшего школьного возраста с эмоциональными нарушениями в профилактике агрессивного поведения имеет ряд преимуществ. Она позволяет рано выявить проблемы в развитии эмоциональной сферы ребенка и предотвращает формирование негативных моделей поведения. Программа также помогает ребенку осознать свои эмоции, научиться контролировать и выражать их в конструктивной форме. Кроме того, программа учитывает не только индивидуальные особенности ребенка, но и его социальное окружение, что позволяет создать благоприятную и поддерживающую среду. Системный подход к работе с ребенком позволяет преодолеть определенные проблемы и достичь долгосрочных результатов. В заключение, апробация программы психолого-педагогического сопровождения ребенка младшего школьного возраста с эмоциональными нарушениями в профилактике агрессивного поведения является важным этапом в ее разработке и реализации. Апробация предполагает практическое внедрение программы и оценку ее эффективности. Результаты апробации позволяют осуществить корректировку и улучшение программы с целью достижения максимально положительных результатов в работе с детьми, проявляющими агрессивное поведение.