Анкета по исследованию профессиональных приоритетов педагога направлена на выявление основных предпочтений и ценностей педагогического сообщества. Ее цель - определить, какие аспекты работы педагога являются самыми важными и значимыми для него. Анкета включает в себя ряд вопросов, которые помогут понять, какие цели и задачи стоят перед педагогом, какие принципы руководят его профессиональной деятельностью. Анкета состоит из нескольких разделов, каждый из которых посвящен определенному аспекту профессиональной деятельности педагога. Например, один из разделов может быть посвящен педагогическим технологиям и методам обучения, другой - организации пространственной среды в образовательном учреждении, третий - оценке учебных достижений, четвертый - профессиональному развитию и самосовершенствованию и так далее. Каждый раздел содержит несколько вопросов, на которые педагог должен дать ответ. Вопросы могут быть как открытого типа, где предоставляется возможность написать свободный ответ, так и закрытого типа, где предоставляются варианты ответов для выбора. Такая форма вопросов позволяет получить как количественную информацию (например, сколько педагогов выбрали определенный вариант ответа), так и качественную информацию (например, какие аргументы использовали педагоги в своих ответах). Анкетирование может проводиться как в электронной форме, так и в печатной. В первом случае педагогам предоставляется доступ к онлайн-анкете, где они могут заполнить его с помощью компьютера или мобильного устройства. Во втором случае педагоги получают анкету в печатном виде и заполняют ее вручную. Проведение исследования по анкетированию позволяет получить информацию о профессиональных приоритетах педагогов. Эта информация может быть использована для анализа и планирования развития образовательной системы, формирования кадровой политики и подготовки педагогов. Например, если большинство педагогов указывают, что для них важно использование инновационных методов обучения, то это может быть сигналом для образовательных организаций о необходимости внедрения новых педагогических технологий. Если педагоги активно высказываются о своем желании развиваться профессионально, то это может стать основой для разработки программ и мероприятий по повышению квалификации и самосовершенствованию педагогического коллектива. Однако при проведении исследования по анкетированию необходимо учитывать некоторые ограничения и потенциальные проблемы. Во-первых, необходимо обеспечить конфиденциальность ответов, чтобы педагоги чувствовали себя комфортно и свободно выражали свои мнения. Во-вторых, необходимо правильно сформулировать вопросы, чтобы они были адекватными и понятными. Кроме того, вопросы не должны быть ведущими, то есть не должны подразумевать определенные ответы или ограничивать выбор педагогов. В-третьих, необходимо учесть возможность искажения результатов, так как педагоги могут быть склонны отвечать "ожидаемо" или "правильно", а не отражать свое истинное мнение. В этом случае может быть полезно провести дополнительные глубинные интервью или фокус-группы с педагогами для получения более детальных и точных ответов. Итак, анкета по исследованию профессиональных приоритетов педагога - это инструмент, который позволяет выявить основные интересы, ценности и предпочтения педагогического сообщества. Она позволяет получить информацию о том, что для педагога является самым важным и значимым в его профессиональной деятельности. Полученные результаты могут быть использованы для анализа и планирования развития образовательной системы и формирования кадровой политики.