Цель урока: учить использовать предлоги on, in, under в контексте. Ход урока: 1. Введение в тему: в устной форме учитель задает вопросы, включающие предлоги on, in, under. Эти вопросы могут касаться учеников, а также других объектов, например: "Where is your pencil case?", "Where is the book?", "Where are your shoes?". 2. Работа с текстом: учитель читает небольшой текст или показывает картину. Далее ученики должны описать объекты на них и указать, где они находятся, используя препозиции on, in, under. Пример: "There is a pencil on the desk", "The cat is under the table". 3. Обучение новым пропозициям: учитель объясняет, в каких ситуациях следует использовать каждый из трех предлогов, используя таблицу: - on (на): - surface (поверхность): on the desk, on the floor; - device (устройство): on the phone, on the computer; - transport (транспорт): on the bus, on the train. - in (в): - container (контейнер): in the box, in the bag; - room (комната): in the kitchen, in the bedroom; - vehicle (транспортное средство): in the car, in the plane. - under (под): - object (объект): under the book, under the chair; - furniture (мебель): under the table, under the bed; - transport (транспортное средство): under the car, under the bus. 4. Практика: учащиеся получают картинки с объектами и заданиями. Они должны ответить на вопросы, где находится объект, используя правильный предлог. Примеры вопросов и ответов: "Where is the ball?"-"The ball is on the shelf"; "Where is the cat?"-"The cat is under the sofa". 5. Игра: у учеников есть возможность попробовать свои силы, рассказывая о местоположении различных объектов. Каждому ученику дают карту с 5-6 объектами и он должен рассказать, где находится каждый объект, используя соответствующий предлог. Оценивание: - Уровень получения информации: ученик должен понимать, какие предлоги использовать и когда их следует использовать. - Количество правильных ответов на заданиях и вопросы учителя. - Рассказ об объектах, соответствующий заданию.