Непосредственное наблюдение за педагогами при организации различных видов деятельности с последующей фиксацией результатов в дневнике - это эффективный метод контроля и оценки работы педагогов, который помогает руководителям учреждений образования оценить качество образовательного процесса, выявить сильные и слабые стороны педагогов, а также помочь им в развитии и профессиональном росте. В первую очередь, наблюдение за педагогами позволяет убедиться в том, что образовательный процесс реализуется согласно учебным планам и программам, и педагоги выполняют свою работу профессионально. По результатам наблюдения можно оценить степень соответствия преподаваемого материала возрастным особенностям учащихся, адекватность методов обучения, а также эффективность использования различных образовательных технологий. Другим важным аспектом проведения наблюдения является возможность выявления индивидуальных особенностей работы каждого педагога. Некоторые преподаватели могут проявлять большую инициативу и креативность в методах обучения, что способствует активизации интереса учащихся к учебному процессу. Другие могут испытывать трудности в некоторых аспектах работы, например, в организации учебной деятельности или в умении поддерживать дисциплину в классе. Оценка результатов наблюдения позволяет выявить такие моменты и направить усилия на их улучшение через дальнейшее профессиональное развитие педагогов, проведение целевых курсов повышения квалификации или консультаций. Фиксация результатов наблюдения в дневнике имеет несколько целей. Во-первых, это средство контроля за ходом профессиональной деятельности педагога, позволяющее в будущем проводить анализ изменений в работе, выявить позитивные и отрицательные тенденции развития. Во-вторых, дневник является инструментом обратной связи для педагога, который может увидеть свои достижения и слабые стороны, а также получить рекомендации и помощь от руководителя в развитии своей профессиональной компетенции. Эффективность проведения наблюдения и фиксации результатов в дневнике зависит от нескольких факторов. Важно, чтобы процесс наблюдения был объективным и профессиональным. Для этого необходимо использовать стандартизированные методики оценки работы педагогов, проводить обучение руководителей учебных заведений на предмет техник и принципов наблюдения, а также обеспечить конфиденциальность результатов, чтобы педагоги чувствовали себя комфортно и открыто в процессе деятельности. В целом, проведение наблюдения за педагогами и фиксация результатов в дневнике являются важным инструментом управления образовательным процессом, который способствует повышению качества образования, развитию профессиональных компетенций преподавателей и созданию благоприятной образовательной среды для учащихся.