Учебная ситуация: изучение истории. Вариант задания 1 (модель "обучение как подражание"): Учитель демонстрирует видеофрагмент с историческим событием и просит учеников воссоздать историческую ситуацию. Ученики должны последовательно повторить действия из видеофрагмента и сформулировать основные идеи и важные события. Вариант задания 2 (модель "обучение как передача знаний"): Учитель проводит лекцию о важных исторических событиях и фигурах и просит учеников составить список основных событий и лиц, напоминая им об исторических фактах, которые они должны запомнить и включить в свой список. Вариант задания 3 (модель "обучение как формирование мышления"): Учитель предлагает ученикам анализировать исторические источники (письма, дневники, фотографии и т.д.) и формулировать собственные выводы о том, как эти источники помогают понять исторические события. Ученики должны применить свои навыки мышления и рассуждения, чтобы понять события и их последствия. Вариант задания 4 (модель "обучение как соотнесение субъективного и объективного знания"): Учитель предлагает ученикам прочитать две разные версии исторического события из разных источников и сравнить их. Ученики должны определить, какие информации из каждого источника являются объективными и достоверными, а какие - субъективными или искаженными. Затем ученики должны объяснить, как можно объединить эти две версии истории в цельное понимание события. Каждый из этих вариантов задания отражает разные подходы к обучению и позволяет ученикам развивать разные навыки и способы мышления. Подходы, такие как подражание, передача знаний, формирование мышления и соотнесение субъективного и объективного знания, важны для обеспечения полноценного обучения и развития учеников в различных школьных предметах.